《玩轉(zhuǎn)滾筒》戶外自主游戲觀察記錄

堯熙媽媽

活動(dòng)背景： 學(xué)習(xí)安吉游戲，進(jìn)行課程游戲化的探索，落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我園積極推進(jìn)“有質(zhì)量的兩小時(shí)戶外自主游戲”，游戲中本著“自愿”“自主”“自選”“愉悅”“創(chuàng)造”的精神，滿足幼兒的不同需要，充分彰顯幼兒的個(gè)性，滾筒自主探究的過程中，幼兒逐漸感知到滾筒的特性，發(fā)現(xiàn)滾筒的奧秘，對滾筒游戲的興趣越來越濃厚，創(chuàng)新的行為也越來越多，同伴合作更是隨處可見。 我們在滾筒區(qū)投放了大油桶、和輪胎制作的滾筒，這個(gè)學(xué)期我們增加了安吉游戲白色的滾筒和波紋筒，這樣滾筒的材質(zhì)是PVC管材質(zhì)的，給了孩子不一樣的選擇和體驗(yàn)。 一、邂逅滾筒的初探 第一天只有杜宸宇、張鈺卿、胡藝菲、張蔓這四個(gè)小朋友選擇了滾筒區(qū)，其他的孩子都集中在了綜合攀爬區(qū)，滾筒區(qū)可謂是“生意慘淡”。 這幾個(gè)孩子們拿到滾筒自己愛怎么玩就怎么玩，有的孩子趴在滾筒上面，用身體感受滾筒的轉(zhuǎn)動(dòng)，有的孩子鉆在滾筒里面感受滾筒的轉(zhuǎn)動(dòng)，有的孩子嘗試站著的滾筒自己怎么鉆進(jìn)去，有的孩子用各種滾筒進(jìn)行搭建攀爬玩。總之，孩子們用不同的方法自由的玩著滾筒。 二、不斷嘗試站在滾筒上 杜宸宇、楊昕碩兩位小朋友依然選擇了滾筒區(qū)，并且今天加入的幾名新小朋友，滾筒區(qū)的“生意”開始有了起色。嘗試著站到滾筒上玩，要想站上滾筒真不是一件容易的事情，他們用各種辦法嘗試先站到滾筒上。有的孩子會直接一只腳踩在滾筒上，有的孩子用膝蓋跪在桶上，兩只手按住滾筒，用力嘗試把另一只腳也踩上去，但是滾筒不停的在動(dòng)，孩子們不斷嘗試著使勁上去，卻總是不成功。就這樣孩子反復(fù)嘗試，一次次的失敗，孩子們流汗了，頭發(fā)都濕了，看來上滾筒這個(gè)動(dòng)作也是要用上他們?nèi)淼牧獾摹！鞍パ剑矣值粝聛砹恕薄肮以僭囈幌拢ミ希賮怼薄袄蠋煟铱斐晒α恕！泵恳淮蔚男∵M(jìn)步孩子們都很高興。 　　有的孩子選擇了輪胎拼接成的滾筒，有的孩子選擇大油桶每個(gè)孩子選擇的不同材質(zhì)的滾筒，剛開始挑戰(zhàn)的孩子基本會選擇輪胎滾筒，因?yàn)檩喬サ臐L筒高度能矮一些，并且不會像油桶太光滑，這一點(diǎn)孩子都有自己的選擇，不同材質(zhì)的滾筒挑戰(zhàn)性是不一樣的。今天的杜宸宇選擇了大油筒 　　經(jīng)歷了這樣的嘗試，有的孩子可能一次大自主的活動(dòng)時(shí)間就能站到滾筒上去，有的孩子可能要用兩三天玩滾筒的時(shí)間才能成功，張鈺卿這次仍用雙腿跪上油桶，第六次剛爬上油桶，左手抓住油桶邊緣，右手放在左腿跪著的前方，人就順著油桶的滾動(dòng)從另一側(cè)滑了下來，接著又進(jìn)行嘗試，她一只腳踩在滾筒上，雙手撐在油桶上，把自己的右腳快速往上踩，雙手向兩邊撐開，雙腳慢慢站立起來，雙臂慢慢張開，兩腳慢慢移動(dòng)分開，顫顫巍巍的保持平衡。慢慢的抬頭看我，和我比了一個(gè)“耶”跳下以后說：“我成功了，老師”。杜宸宇說：“你太厲害了。”同伴的成功也激起了其他伙伴的挑戰(zhàn)欲望，他們用自己的方式嘗試站立在滾筒上。 活動(dòng)反思環(huán)節(jié)，我們老師重點(diǎn)讓滾筒區(qū)的孩子進(jìn)行了分享交流，希望通過這樣的分享交流，來吸引更多的孩子選擇滾筒區(qū)。杜宸宇說：“我站在滾筒上玩的，我之前站上去走一回就會掉下了，現(xiàn)在能走更長的路了。”孩子們的分享環(huán)節(jié)更是孩子互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，我把杜宸宇玩滾筒的游戲視播放個(gè)給孩子們觀看，孩子們發(fā)出一片感嘆和興奮，無比羨慕的目光望著杜宸宇。 三、逐漸“控制”滾筒 經(jīng)過一周的游戲，杜宸宇都能快速的站到滾筒上，他使身體伸直站立在滾筒上，移動(dòng)自己的雙腳，是自己的雙腳持續(xù)的進(jìn)行交替行進(jìn)走，一開始連續(xù)走六七步就從滾筒上跳了下來，調(diào)整又走到原來上滾筒的地方，雙手支撐在滾筒上，兩腳快速跨上油桶，穩(wěn)穩(wěn)的站立在滾筒上，然后又開始在滾筒上踩著滾筒行走，這次堅(jiān)持的時(shí)間越來越長。 　　每一天都有著不一樣的進(jìn)步，這不，愛挑戰(zhàn)的鄒浩楊對后面的張鈺卿說“張鈺卿，我們來比賽一下看誰能走的遠(yuǎn)吧”比賽開始，兩人快速站上滾筒，雙手張開保持好平衡，雙腳交替行走，瞬間感覺如“太空漫步”這時(shí)兩人的速度旗鼓相當(dāng)。 　　游戲活動(dòng)反思時(shí)，孩子們記錄了自己的游戲活動(dòng)，杜宸宇說：“我今天可以讓滾筒往前走了。”張鈺卿說：“我今天和鄒浩揚(yáng)進(jìn)行比賽了”。孩子們上來分享了他們成功的喜悅，油桶游戲讓他們的自信心逐漸增強(qiáng)。 四、滾筒新搭配 今天游戲區(qū)中多了呼啦圈，滾筒和呼啦圈能不能一起玩呢？今天游戲開始老師提出了一個(gè)這樣的問題。 杜宸宇嘗試了把呼啦圈，套在手腕上，一邊用手腕轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈，一邊踩在滾筒上行走，簡直就像是一個(gè)雜技演員。一邊走一邊說：“老師，看我”。孩子們在老師的引發(fā)下一起探究新的玩法，逐漸掌握了各種各樣的玩滾筒的方法，變的越來越大膽。在他們臉上看不到害怕，只有專注和鎮(zhèn)定。游戲中的而是一陣一陣的笑聲與叫聲，讓我感受到了孩子的無限快樂。一次又一次的挑戰(zhàn)，讓我看到了他們的發(fā)展。 　　反思是孩子將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升和完善的好辦法，我們在游戲后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了下次更好的挑戰(zhàn)。回到班級孩子們把自己今天的游戲畫到了畫紙上進(jìn)行記錄，并把自己上滾筒的經(jīng)驗(yàn)分享給了大家。 活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值： 從站不上油桶到單腳跪站立幾秒——從雙腳站在油桶上搖搖晃晃、踉踉蹌蹌地前進(jìn)一米、兩米——能控制油桶的速度行走；從踩著油桶前進(jìn)——前進(jìn)后退自如；從一人玩桶——一人雙筒交替行走；從一人站在油桶上的游戲——兩人一起合作——與同伴的各種互動(dòng)游戲。這其中的過程讓我們真真切切地看到了一個(gè)個(gè)了不起的孩子。滾筒游戲也發(fā)展充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及與人交流、合作的能力，促進(jìn)幼兒身體的、心理、情感、個(gè)性的全面發(fā)展。 在孩子挑戰(zhàn)了冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了冒險(xiǎn)成功的那一刻，孩子是無比興奮和喜悅的，孩子通過這樣的體驗(yàn)她會覺得自己真行，自己真能干，孩子會更加相信自己，孩子這樣勇敢探索，大膽嘗試、不畏艱難的品質(zhì)就會逐漸形成。讓我們信任孩子，相信孩子就是游戲的創(chuàng)造者，相信孩子內(nèi)在自我發(fā)展強(qiáng)大的力量，相信孩子具有的一種天然的不放棄的游戲精神，相信游戲中的孩子有積極的探索，積極的思維，相信游戲是對孩子最具有發(fā)展意義的。只要老師堅(jiān)信游戲的道路，相信孩子、放手給孩子自主游戲的空間，我們每天都會發(fā)現(xiàn)了不起的孩子，不斷發(fā)展的孩子！