<p style="text-align: justify;"> 為了提升全縣英語課堂教學質量，進一步推進我縣高效課堂，加強英語教師隊伍建設，提高教師的課堂教學水平，引導教師積極參與課堂教學改革與研究，2020年11月23日，范縣第二十一屆小學英語優質課大賽在范縣金堤路小學順利舉行，縣教研室王守國老師、劉玉洋老師、趙婷老師參加，各鄉鎮選派英語教師來觀摩學習！</p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p><br></p> <p> 大賽要求以“追求質量，樹立典型”為原則，進行公正、公平、合理的評比，活躍教改研究氛圍，推廣優秀的課改教學教法、理念，進一步提高自主高效課改新課堂的教學實效。</p> <p> 參賽選手以小程序抓鬮的方式決定順序，同時給老師準備好了精彩的繪本文本：</p><p>《Little Justin》、《 Kong Rong and the pears 》、《 The lion and the mouse》、《A toothless tiger》.</p> <p> 第一位賽課的老師是辛莊鎮希望小學 張鳳娟老師，她講授的課題是《Little Justin》.</p><p> 首先，讓學生猜一猜這節課我們要認識的動物朋友，然后導入本節課的課題。觀看繪本的視頻，發現小蝌蚪的變化過程，即egg——tadpole——froglet——frog.讓學生通過觀看圖片發現不同階段的特征，學會用句型He /She has......進行描述。</p><p> 其次，師問：What h in the story?</p><p>生答：Justin cannot find his mum.</p><p>再次觀看視頻，回答小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰。他們是怎樣對話的，引導學生讀繪本。在學生掌握故事內容的基礎上進行表演。</p><p>想象小蝌蚪見到媽媽后會說什么。讓學生把想對媽媽說的話寫在愛心卡片上，一起分享。</p><p> 最后，情感升華，欣賞成長的圖片，感受成長的快樂。</p> <p> 2號選手是張莊鎮四聯小學 ，黃金菊老師，她的課題是繪本教學 Kong Rong and the pears 是滬教牛津版第三模板的內容，與人教版三年級英語課本所學內容有所不同，文本中的詞匯“dad”“pear”“big”“small”和句型“Here are...for you.”“This is a...”“It's for...”是本節課要重點突破的學習內容。本節課利用Free talk 進行熱身，通過復習之前所學的問候語拉近與學生之間的距離，再利用節奏感強烈的chant導入介紹自己，可由此引起學生學習英語的欲望，同時預熱本節課的關鍵單詞pear，并利用“梨”卡片引入其復數形式pears，由此引入本節課主題Kong Rong and the pears.在新知呈現部分，通過看視頻讓學生初步感知故事內容，認識主人公Kong Rong and his brother and his dad，培養學生的感受和描述能力，然后在老師的引導和一些簡單的英語問題指引下幫助學生熟悉故事內容，了解文本故事的主要情節！在此過程中引入新詞“big”“small”“big pear ”“small pear” 以及句型“This is a ...”“It's for ...”，并利用課堂中獎勵給學生的大小梨卡片練習句型，讓學生真實感受到孔融禮貌謙讓的品質！最后練習部分讓學生角色扮演模仿故事，培養正確的語音語調，實際體驗故事情節！通過詢問Do you like Kong Rong ?Why?再次進行情感教育，讓學生感受禮貌謙讓的重要性！孔融讓梨的故事中文版眾所周知，但是英文版對于教學設計仍有難度，英語課堂更需要增加趣味性才能讓學生理解！所以在教學本節課時，我不斷地利用圖片和語言去引導學生，但是因為太緊張新知呈現環節活動略少了一點，總體來說課堂氣氛示十分活躍！</p> <p> 3號是 王樓鎮皇李小學 李金魁老師，她的文本是：The lion and the mouse.教學設計如下</p><p>一、導入：通過和同學們交朋友導入新課，使學生更親近老師，課堂上能很好的交流。在導入的過程中讓同學們介紹自己的朋友，也讓學生復習了之前學的形容詞。</p><p>二、通過視頻教學故事</p><p>1.在觀看視頻前先拋出問題，可以吸引學生興趣，激發學生的好奇心，也可以讓同學們光看的更認真。</p><p>2.觀看視頻后讓學生通過圖片復述故事，可以讓同學們對故事識記的更深刻。</p><p>3.在教學過程中讓學生明白了互相幫助可以使生活更美好。</p><p>三、練習</p><p>讓學生自己復述故事，可以檢測本課教學目標是否達到。</p><p>四、感情升華</p><p>通過本課教學不僅讓學生明白了“應該互相幫助”，還讓同學們從老鼠的身上學會了“每個人都有自己的長處”。</p> <p> 4號是來自龍王莊鎮三樓小學的王艷麗，她為我們帶來的是五年級繪本閱讀故事《A toothless tiger》，她首先通過歌曲《Little tiger》導入課堂，然后通過圖片問答的形式介紹了a toothless tiger，接著她讓學生看本文視頻思考Why is the tiger toothless？又通過4張圖片來進行本繪本的內容講解，引出了afraid、have a meeting、 idea、present、toothache、pull…out等詞匯，每講一個故事情節都分別讓學生自己模仿視頻跟讀！然后又通過5個問題將故事情節連貫起來。并且在游戲環節讓學生小組表演此故事！最后通過詢問學生喜歡哪個動物，引出Wisdom is a man's wealth! （智慧永遠是人類的財富！）的道理，并且希望同學們能養成多動腦筋多思考的好習慣！</p> <p> 臺上，教師們聲情并茂，調動著學生們的積極性，激發學生們的求知欲。臺下，評委老師們則是認真嚴肅，一絲不茍的對每一堂課進行打分、分析、評比和總結。</p> <p> 接下來是楊集鄉馬橋小學張敏老師，張老師用自由談話的形式輕松愉快的引入，并啟發學生思考引入話題。不僅練習了本節課的重點句型He is.......He has.....還讓學生知道朋友應該相互幫助，分享，學習。對比兩種動物的特征，引出本節課所學重點單詞，afraid teeth sharp get out.最后用多種形式練習，激發了學生興趣，鞏固所學。并引導學生對發現故事的深層含義，得出故事的主旨。</p> <p> 下午第一位講課的老師是濮城鎮五零小學 劉利惠 劉老師的文本題目是： A toothless tiger.</p><p>這是滬教牛津版五年級下冊Module3Unit9 Seeing the doctor中read a story部分的內容。 本節課的知識目標是學習以下詞匯和短語:toothless,present,have a meeting,pull out.重難點是學生能理解這個故事。本節課課前先自由談話，由猜謎語導入課題。接著聽老虎的自我介紹，然后看視頻并給圖片排列順序。讓學生說出故事里看到的動物名稱。接著在聽每個音頻前分別提出問題:1Who is the king of the forest?2Who are the animals afraid of?3What do the animals do?4Who has a good idea?5What does the fox give the tiger?6What does the fox say to the tiger?7What makes the tiger a toothache?8How do the animals help the tiger?通過Groupwork and Retell the story來練習所學內容。接著通過角色扮演和 do exercise來鞏固故事情節。最后make a summary:No matter in study or in life.we should overcome with wisedom.布置作業:復述這個故事。這個故事很有趣，符合孩子的年齡特征及認知。孩子們能脫離文本來扮演這個故事中的情節很不錯。雖然個別學生讀音有誤，但老師也已及時糾正。孩子們能夠在老師的引導下用關鍵詞復述這個故事，實現了本節課的教學目標。老師表揚及時并給予了實物獎勵，師生在快樂中度過了這一節課。</p><p> </p> <p> 范縣第三小學小學 巴世陽老師講授的滬教牛津六年級第一單元中的《Little Justin》.</p><p> 首先，通過活潑有趣歌曲律動營造氛圍，讓孩子們很快融入課堂。老師形象夸張的動作讓學生猜一猜是什么動物，很快拉近了和學生之間的距離。隨后圖片引出更多動物，從而引出小蝌蚪Justin自然而流暢. </p><p> 運用圖片設置情景介紹萬物都有自己的媽媽，可小蝌蚪沒有，讓孩子們幫小蝌蚪找媽媽，設計巧妙。</p><p>接著通過一段錄音讓孩子們給圖片排序，任務型聽力實用有效。</p><p>課文細讀，通過問題引入讓孩子們認真讀故事，找出問題答案，環環相扣。</p><p>精讀環節，通過不同片段的情景設置，讓同學們發現小蝌蚪的變化過程，學生能靈活運用What does he look like ？He /She has......進行描述Justin。</p><p> 而后同學們也可以理解was born，soon，later，finally的時間線索。</p><p> 最后設置懸念，讓同學們猜想小蝌蚪見到媽媽后會說什么。讓學生形象的表達出來。</p><p> 本節課以學生為中心，讓學生發揮想象力，運用表演力及表達能力展現整個課本劇。</p><p> 本節情感升華以愛為主題，強調孩子們無論到什么時候都不能忘記生育我們的人，不能忘記愛我們的人，都要盡自己最大的可能愛他人。</p> <p> 田恬老師給大家帶來的是英文版本孔融讓梨繪本講解。</p><p>故事閱讀前：1.與孩子們問好，互相認識。2.歌曲導入：用歌曲Big and small導入，吸引孩子們對課堂的興趣。3.學習故事中出現的新單詞big,small,pear,good，以便更好地會讀，理解故事中的句子。</p><p>故事閱讀中：</p><p>1.先讓孩子們觀看視頻，初步了解故事中人物和故事大意；</p><p>2.向孩子們提出問題：Kong Rong選擇了哪只梨？一起回答后，再一起讀故事check answers；</p><p>3.跟讀故事，注意教授新單詞和句子的發音。</p><p>故事閱讀后：</p><p>1.讓孩子們嘗試角色扮演，練習說英語，體驗故事主人公的情感；2.最后以問題思考：Why does Kong Rong choose the small pear?讓孩子們感知有愛謙讓的中華民族傳統美德。</p> <p> 陸集鄉孫樓小學 古文老師給大家示范的是</p><p>：Little Justin .</p><p>本故事是滬教牛津第一單元故事環節。整單元主要講解的是Growing up。重難點為he is ...he was...he has...句型和be born .turtle .catch flies 新單詞。</p><p>導入：本節課利用謎語進行課程導入，激發學生好奇心，引出今日課程主人公。插入青蛙成長的科教片，了解蝌蚪到青蛙的進化過程。根據先導片，讓學生根據自己的理解，初讀課文，然后將正確的段落貼到圖片下，并圈出自己不認識的單詞，讓學生在小組內合作探究學習。</p><p>新授：課程講解部分用表格形式，了解不同階段Justin 的特點？根據不同時期的特點，穿插講解單詞be born .turtle .catch flies ，同時讓學生進行角色飾演，試讀課文。</p><p>鞏固階段：通過角色飾演，讓學生對課文下端青蛙媽媽的樣貌特征進行總結；通過圖片編號，對課文重新梳理；小組合作學習，選擇四張圖中的其中一張，自己進行語言組織，重述故事，并試著給出結局。</p><p>結束語在于鼓勵孩子們成長的變化會是巨大的，祝福所有人都能成為自己想成為的人。</p><p>課程難度較難于人教版，課程主要以學生為中心，師做引路人。盡量把課堂真正還給學生。同時遵循新課改的合作探究學習理念，讓學生盡可能互相感染，互相學習。</p> <p> 大賽結束后，由教研室劉玉洋老師總結，劉老師對參賽選手進行了評價，她高度肯定了各位老師的優點，同時提出了一些意見。劉老師建議廣大青年教師平時教學中要做有實效的課堂，落實目標，有梯度、有層次。她希望通過本次優質課比賽活動，全體英語教師都能靜心鉆研有效的教學。最后，劉老師希望大家以此次大賽為新起點，再起啟航去提升教學質量！</p> <p> 縣教研室王守國老師，對大賽進行了評價！他強調參賽老師重視提升，淡化排名，不斷促進自身專業成長。王老師強調英語教師通過每次賽課都要有所感悟和收獲，從平時做起，注重點滴積累，促進教師專業成長！</p> <p> 此次優質課比賽，立足課堂錘煉教學基本功，觀摩研討提升教學有效性。教學優質課評比觀摩活動仍在繼續，將讓優秀的教育教學方法通過老師們的分享與學習綻放在范縣英語教學舞臺上，相信在未來的日子里，范縣英語教育的面貌會煥然一新，更上一層樓！</p>