在觀課中理解，在議課中成長 ——金華市小學數學骨干教師讀書活動（第十一期）

小鎖娘要fighting

<h3 style="text-align: left">　　11月21日晚，金華市小學數學骨干教研組讀書觀課實踐活動在線上舉行，本次活動的主題是“在觀課中理解，在議課中成長”。在活動前，各市縣區的數學骨干教師們自行觀看了袁曉萍特級老師執教的《準確數與近似數》一課，并在活動中展開了線上交流。本次活動邀請到了磐安縣教研室呂琴老師，金華市教研室章穎老師做專業引領，并由王超園老師主持。</h3> 主題分享 <h3 style="text-align: center">浦江縣黃宅鎮第二小學胡康達</h3> 　　胡老師從教材和學情的角度，解釋了“袁特為什么要上這節課”。他先橫向對比了三個版本的教材關于準確數和近似數的內容，找到了它們的共通之處；再縱向梳理了北師大版教材的編排，明確了數感的培養應當作為近似數教學的重要目標之一。接著理清了學生對于近似數理解的偏差、挑戰與盲區。學生的認知偏差：近似數一定是整十、整百、整千的數前面加上“大約”的數才是近似數。學生的認知挑戰：無論是準確數還是近似數，在部分學生的認知中，在數軸上始終對應著一個點。學生的認知盲區：近似數的保留只是數學上的規定？近似數在生活中有沒有應用價值？ 　　胡老師又結合自己的思考，解析了袁特“這節課好在哪兒”。第一，選材貼近學生生活實際，讓學生充分體會到近似數在生活中的應用。第二，教學資源的結構化，以作文片段引入，借助數軸刻畫，利用顏色尺度量，圍繞187分層練習，最后微課梳理提煉。第三，教師的理答技巧，從診斷性理答、激勵性理答、目標性理答和發展性理答這四方面學習袁特在理答方面的精妙之處。 <h3 style="text-align: center">浦江縣浦陽第二小學傅先知</h3> 　　袁特的《準確數和近似數》這堂課，既有深度廣度又有厚度，一波三折又行云流水。　　袁特從教材的編排特點和局限性出發，精準定位目標導向，善于開發和利用有力量的結構性學習材料，設計有層次的不同體驗點，直擊學生數感發展的認知偏差和認知盲區，在充分尊重和愛的氛圍中，引導學生從不同角度、不同層次進行不斷“嚼吃”。從而實現對近似數的真正理解：在數軸上，準確數表示一個點，近似數表示一條線；近似程度不是教材的規定，而是根據不同工具和實際需要自然而然產生的；近似數和準確數存在于生活的萬事萬物中，只有兩者互補，才能滿足準確表達的需要，源于生活，又為生活服務。 　　學生對近似數和準確數不僅會解釋、闡明、應用，還會洞察、神入、自知。并且，還滲透一種思維方式（具體問題具體分析、事物間的相互聯系、事物間的變化發展……），從數據分析到認識世界，實現教育的增值。 互動交流 　　陳于青老師認為袁特在課中善于利用對比讓他印象非常深刻，材料的對比，反饋層次的對比等，同時還拋出了兩點疑惑與大家交流探討。 徐麗老師跟大家分享了哪些是袁特在課堂中想到的，而自己想不到的材料和任務，激勵著自己不斷前行。　葛敏輝老師感嘆袁特把準確數與近似數的體會做的如此精準，把近似數在生活中價值挖掘的如此充分。袁特課堂中的數與形是可以建立起關聯的，數學思想是讓學生慢慢感悟的，這樣踏雪無痕又處處存在的教學功力值得我們追尋。 其它老師也寫下了自己的觀課感想。 專家引領 　呂琴老師從“學生理解的數學”和“我們的成長”兩方面為大家做引領。 呂老師認為，我們要追求學生理解的數學，就是要堅守兒童立場，創造真實的情境。個人的情境、社會的情境、科學的情境，體會在不同的情境下近似程度的要求，努力讓學生除了有抽象的結構技能以外，還要有數學素養，用數學解釋生活情境。其次是要強化“為什么”，直擊現象背后的本源。例如：領悟近似數不同情況下的作用有何不同。 呂老師指出讀書、觀課、實踐都是為了幫助我們更好的成長，無論是俞特的課堂還是袁特的課堂，我們能欣賞，但很難模仿，所以我們要思考能從名師課堂中學習什么？呂老師認為我們應該學習他們對教材處理的理念，把生活中的情境引入課堂中，學生就會有解決真實情境的能力。還要學習他們的信念，不斷讀書，努力將豐厚的學科素養與豐富經驗積淀相結合，才能成為有教育智慧的老師。 導師總結 　透過特級教師的課，我們要思考我們能學什么？我們不但要理清材與序，還要關注師生之間的互動，而互動的背后是對學生經驗的理解和體悟。 章老師指出，像近似數這樣基于學生明白的概念課，都要經歷知識的完整性的過程。即：從學生的生活中尋找近似數的前概念——近似數是什么（概念）——如何得到近似數（方法）——近似數有什么用（應用），而這一過程中，學生的前概念是容易被忽視的，以上過程就是教師明白的過程，需要老師們不斷修行。 章老師還跟大家分享了袁特在課堂中對學生的誤解的了解是非常到位的，她在課堂中能準確揭示學生對近似數的潛在誤解，對學生的思維困惑的把握是非常到位的，深厚的功力值得大家學習。 名課品析，讓我們 看見“好課”的樣子，分析“好課”的結構，明白“好課”背后的理，助力我們自己上對課，上好課，育好人！ 下期預告 活動時間：12月19日交流內容：經典名課主講團隊：金東區團隊