深入了解復光教育感受幸福煙臺三中

邢進

2010年煙臺三中正式確立“復光教育”理念，學校發(fā)展層面、教師成長層面等全面落實這一理念，為煙臺三中學生成長奠定了良好的基礎。 如果用一句話來表達“復光教育”的使命，那就是：給予教育中的每一個人愛和自由的空間，讓每一個生命更好地綻放自我。 正是在這樣的理念下，煙臺三中的學校管理摒棄了以“管束、利用、改造”為主的理念，樹立了以“尊重、關愛、欣賞、包容、發(fā)展”為主的理念。在這一理念下，每一位教師、每一個學生心中沉睡的自尊與自信都被重新喚醒；每一個學習共同體都在尋找適合他們發(fā)展的“色光”，展現(xiàn)自己多樣化的成長軌跡。 煙臺三中校長：郭宏成 復光德育的實踐與探索之路——政教、團委、心育科室三位干部分享復光德育經(jīng)驗第五屆高級、骨干班主任評選第四十二期班主任論壇第十四屆家委會第三十二屆家長課堂第四屆CEFM評選等數(shù)字的背后是三中德育的系統(tǒng)性、延續(xù)性；心理健康、生命教育、家庭教育和生涯規(guī)劃教育，在心育組組長張智超帶領下悉心呵護學生健康成長。 　　3.0版“互聯(lián)網(wǎng)+深度學習”雙個性教學模式——學校教學團隊分享交流平板教學優(yōu)勢1.促成學生個性學習和教師個性化指導2.促成教師二次備課3.教師個性化教學空間與學生個性化學習空間相結合 　　學科教研活動陣地，讓學科組教研氛圍濃厚。 學科開發(fā)——促進思維提升 　　實現(xiàn)全面信息化——提高效率、精準分析、精準教學 山東省濟南第一中學德育部主任燕校龍分享感悟： 煙臺三中的教科研、學科基地建設、教師隊伍建設、“互聯(lián)網(wǎng)+深度學習”課堂給我留下的印象很深：學校通過開展常規(guī)教研、課題式教研、同課異構、特色教研、年會式教研，提升教師發(fā)展水平。一是根據(jù)課改模式的要求，編制了新的觀摩量表。二是實行跨學科觀摩。三是加強每周常規(guī)教研的規(guī)范流程：有備課匯報、理論學習，讀書交流。學校制定教師發(fā)展規(guī)劃，設立了教師發(fā)展中心，成立青年教師聯(lián)合會、教師發(fā)展志愿者聯(lián)盟、高級教師聯(lián)盟，堅持推進“塔式”名師、名班主任培養(yǎng)工程。以信息化建設為載體，繼續(xù)深化“3.0版互聯(lián)網(wǎng)+雙個性”教學模式，提升課堂效益。將原有的自主學習案升級為帶二維碼的同步導學案。堅持晾課活動，完善學科資源庫建設，開展自制教具比賽，繼續(xù)開展大數(shù)據(jù)分析下的精準分析研究，加強教學的針對性。 學員——濟南三中后勤保障部主任趙百杰分享感悟： “找到自己，世界才能找到你”（煙臺三中跟崗研修感悟）：煙臺三中“復光教育”理念致力于學生協(xié)同發(fā)展，個性成長，讓每個學生學有所獲，成為“最好的自己”。這種培養(yǎng)模式不僅貫穿于教育教學的全過程，學校保障工作也緊緊圍繞這一核心理念進行。學校占地240畝，建筑面積8.4萬平方，2700名學生，配備300余名教職工。學校建設配套食堂，公寓，體育館，標準塑膠操場。其中食堂配有3000個餐位，公寓宿舍每六人一個房間，建筑布局合理，人員規(guī)模適宜。學校建設布局充分考慮學生個性成長需要，既不鋪張，又不局促，給人一種“淡妝濃抹總相宜”的感覺。適度的學校規(guī)模沒有過高的維護保障費用”，有限經(jīng)費盡量滿足師生成長需要，學校管理者精力專注教育教學，教師樂教，學生樂學，教學相長，其樂融融。反思我們學校后勤工作者也要不斷交流學習，提高自身管理能力，提高第三方服務業(yè)者的保障水平，才能提升學校整體管理水平，助力濟南教育發(fā)展！ 　　學員——山東省實驗中學教務處主任于永水分享感悟 仰望星空堅持教學改革，腳踏實地踐行學科素養(yǎng)。在高考競爭激烈而生源并非最優(yōu)的背景下，煙臺三中一直堅持課堂教學改革，促進學生深度學習的做法顯得難能可貴。課堂是教學改革的深水區(qū)，也是學校教育教學理念落地的最終平臺。通過幾天深入課堂深入教研組聽課座談，可以看到煙臺三中的課堂教學改革推進雖然也遇到了一些困難，但在全校師生教育目標達成一致性的前提下，立足當下客觀條件，分步有序推進。課堂基礎性、拓展性、挑戰(zhàn)性三層目標的落實讓不同層次的學生都能找準自己的定位。“互聯(lián)網(wǎng)+深度學習”提高了課堂的互動性和高效性，更是提高了老師教學的針對性。 學員——濟鋼高中組織人事科科長陳志坤分享感悟： 在煙臺三中的德育工作分享會上，我邊聽邊記，并在筆記本上寫下這樣一句話問自己：“是工作讓你快樂？還是思考讓你快樂？”我覺得是邊工作邊思考，讓我更快樂。新時代，是中國向更美好變革的一個時代。今天的教師，既要做思想的引領者，又要做自我生命與精神的變革者，要把對教育的研究，作為最重要的工作，并站在專業(yè)立場上去思考。 人在社會上工作生活，妙趣就在于，人可以成為不停息的觀察者、思考者、學習者，這是人為萬物之靈的生命自覺。做教育，可以讓這種觀察和思考內(nèi)化為一種職業(yè)素養(yǎng)，觀天地自然，觀人生人性，觀教師學生，獲得對生命的洞察。而這，就不僅要教師獻出仁愛之心、專業(yè)素養(yǎng)，還要具備高尚的道德情操和堅定的理想信念。 正如朱永通在《教育的細節(jié)》中說，作為一名教師，最難做的，不是獲得多高的職稱和榮譽，而是如何做到對人性充分的關注、理解和呵護，并幾十年如一日在瑣細的工作中，為每一個孩子的未來累積美好的態(tài)度、習慣，從能改變的地方開始，積少成多，以此引發(fā)更大的改變。 學員—濟南七中辦公室主任李靜分享感悟：　兩周的跟崗學習間隙，組內(nèi)的交流學習也是熱火朝天，從未間斷……感謝有這樣機會，在開拓視野、自我提升的同時，發(fā)現(xiàn)并了解身邊的榜樣，締結學習共同體，讓我們未來前進的道路上更堅定而有力量，謝謝優(yōu)秀的同行者們，感恩[抱拳][抱拳][抱拳] 學員—濟南外國語學習教務處主任丁森分享感悟： 通過與教學管理團隊交流我感受到煙臺三中干部和教師嚴謹細致的工作作風，高效務實的教研氛圍。他們堅持了十年的教學年會，通過組織塔式名師示范課、青年教師辯論賽、演講賽、全員參與的教學設計大賽、讀書交流分享活動等，讓老師們主動參與到教學研究中來，有效的提升了教師們的教育教學水平，培養(yǎng)出了大量的名師和骨干教師。煙臺三中的課堂是雙向互動的課堂，課堂上依托pad，更加注重學生的學，進而實施精準教學；煙臺三中的課堂是有著明確目標的課堂，基礎性、拓展性、挑戰(zhàn)性三級目標層層遞進，讓師生目標一致，課堂充實高效。 濟南十一中辦公室主任邢進分享感悟：充實而又快樂的一周，每天豐富的學習內(nèi)容讓我們深度了解這所學校和“復光教育”在學校方方面面的呈現(xiàn)，經(jīng)常與煙臺三中老師交流，教育一家人，前進的路上我們同行；學習后同學間熱烈的討論，就像一場一場的辯論賽，那就是教育的夢想與信念。暫別學習場，回歸教育崗，把所學遷移到工作中是一個過程，需要堅定的步伐、時不我待的決心，那就讓我們一起再出發(fā)吧…… 　　緊湊、高效的兩周跟崗研修即將結束，收獲滿滿，感動滿滿，力量滿滿。還是要感謝，感謝在說文解字中是使人心動，辭別離去，心動后行動，路在遠方，路在腳下。