2020年廣西壯族自治區羅城仫佬族自治縣“學前教育幫扶工程”羅城縣培訓班罒夕tian <p> “云天收夏色，木葉動秋聲”在這個豐收的季節，我們一行人非常榮幸地參加了廣西壯族自治區“學前教育幫扶工程”羅城縣培訓班，我們來到羅城仫佬族自治縣第二幼兒園學習。</p><p> 在短短上午，聆聽了專家與名師的精彩報告，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界，充分領略到專家與名師那份獨特的魅力，廣博的知識積累與深厚的文化底蘊，同時也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。</p> <p> 人生百年，立于幼學。學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前對人的后繼學習和終身發展具有不可替代的作用。作為一名年輕教師，我深深體會到了學習在個人專業素質提升和幼兒園保教質量提升的重要意義。</p> <p> 本次培訓，在羅城仫佬族自治縣教育局基教股廖訓誠股長的致辭中拉開帷幕。</p> <p> 黎紅，女，籍貫廣西南寧，1990年畢業于廣西幼師，現任南寧市第五幼兒園園長、黨支部書記，11月21日上午黎紅園長專題講座 基于“以兒童為中心”的幼兒園課程實踐。</p> <p> 黨支部書記、園長黎紅的專題講座 基于“以兒童為中心”的幼兒園課程實踐以案例再現的形式與現場學員進行交流討論。</p> <p> 通過本次培訓我有幸聆聽了黎紅園長的課。聽了她的課讓我受益匪淺，感受頗深。其中給我感受最深的是以下幾點：</p><p> 一、最大限度的利用有效的情境，激發幼兒的求知欲。情境的關鍵必須暗含著數學可題。所有的問題情境，才能激起他們的好奇心、求知欲，從而達到有效的學習。他們所設計的學習情景，不僅貼近幼兒的生活，而且蘊含著數學問題，讓幼兒利用生活中累積的經驗發現問題;通過觀察推理與交流，主動地參與解決問題。</p><p> 二、尊重、理解每一個幼兒，能夠給幼兒以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意幼兒創造力的培養，允許幼兒用自己喜歡的方法學數學。在幼兒數學學習模糊的地方讓幼兒充分地體驗在體驗中把握知識。充分信任幼兒、尊重幼兒，把學習的主動權交給幼兒，讓幼兒依靠自己的探究得出結論，幼兒學得活，記憶力也深。</p><p> 三、發自內心的去欣賞幼兒，讓幼兒感受到老師真情實感。每位老師都能從幼兒身上發現閃光點，他們對幼兒的親切讓人感動，對于膽怯的幼兒他們總是很巧妙地力以引導，逐漸地增強求他們的信心，膽小的孩子也敢大膽發言了。</p><p> 2020年11月21日上午，2020年廣西壯族自治區羅城仫佬族自治縣“學前教育幫扶工程”羅城縣培訓班上午圓滿結束。</p> <p>圖文收集：第一組成員</p><p>圖文編輯：羅甜甜老師</p> 幼兒羅城仫佬族自治縣園長幼兒園學習羅城縣黎紅學前教育情境幫扶