“外出學習拓視野，借鑒經驗促進步”——鮑店中心幼兒園教師赴機關幼兒園學習成長記

鮑店中心幼兒園

為了深入貫徹《綱要》指導思想，進一步夯實幼兒園文化建設，優化環境創設，開闊教師視野，推進教師組織幼兒游戲的能力。11月20日，孔園長帶領鮑店中心幼兒園全體教師共同前往長子縣機關幼兒園進行參觀學習。 篇章一參觀園所環境 幼兒園的環境創設作為一種“隱性課程”，它不僅僅起到裝飾美化作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學習的有效途徑和重要的教育方式。 在參觀環境過程中，趙主任依次向我們介紹了支撐每塊環境創設的理念、班級主題墻面的設置、區域活動及材料的投放等。 每一塊“能對話的墻面”，內容豐富多彩，方式多樣實用，凸顯了創造性、變化性、童趣性。 篇章二觀摩集中教育活動 　　我們觀摩了由馬驍婧老師組織的大班繪本活動《搬過來搬過去》和李洋洋老師組織的小班美術活動《漂亮的蒲公英》，整個教學活動結構完整，環節流暢，尤其是老師親和力十足的教態感染了我們，讓我們感覺到不像師生更像朋友。整個活動中我們看到的都是幼兒獨立思考和自主學習的積極狀態和理念在活動中的完美滲透。 篇章三間操活動 　　《指南》中指出“幼兒期要情緒愉快的參加體育鍛煉，強健體質，協調動作”。課間操活動是幼兒園一日生活的重要環節，對調節幼兒一天活動情緒，發展幼兒的基本動作，鍛煉幼兒體質，培養幼兒的協作能力以及對音樂美的感受能力有著獨特的教育作用。 篇章四觀摩區域活動 　　各位老師按所帶孩子的年齡段分別進入班級，代表班級進行了區域活動展示。在幼兒游戲過程中，教師有選擇性的指導活動，把握時機，適當介入。并與班里老師展開討論，拓寬教師教學思路，不僅為各班更好的開展區域游戲提供了方向，也為支持幼兒通過游戲深度學習打下堅實基礎。 篇章五集中研討 　　 在研討中，教師們以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，以幼兒核心地位為出發點，尊重幼兒個體差異，基于認真的觀察，從不同的角度進行了深入探討。任何的保教活動都必須以充分了解幼兒，深刻理解《指南》為依據、為基礎，真正做到讓幼兒在游戲中得到快樂與發展。 老師們的觀后感悟 　　"采得百花釀蜜后，我最辛苦我最甜。"這次外出學習給老師們提供了一次交流學習的機會，相信在本次活動中，所有教師共同研討，攜手共進，定會成長的更快，也會促進我園教師隊伍的專業成長，使我們在專業幼教的道路上穩步前行。