以前置作業(yè) 促深度學(xué)習(xí)——晉中市教育局“送教下鄉(xiāng)”語文學(xué)科活動紀(jì)實(shí)

隨緣自在，自在隨緣

“師指一條路，燭照萬里程。”晉中市教育局“送教下鄉(xiāng)”活動澤潤介休。介休市教科局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)籌安排；全市各小學(xué)迅速響應(yīng)，積極行動；廣大一線教師主動報名，踴躍參加。 　　11月20日，語文學(xué)科活動在北壇小學(xué)舉行。北壇小學(xué)是介休市規(guī)模最大的一所學(xué)校，熱切期盼專家傳經(jīng)送寶，熱烈歡迎廣大一線教師一起來學(xué)習(xí)。 　　由于疫情尚未結(jié)束，為了保證參與活動師生的健康，確保活動正常進(jìn)行，安排了體溫檢測。 　參加本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有：壽陽縣教研室教研員楊艷芳、介休市教科局語文教研員閆麗梅、北壇小學(xué)副校長李莉、北壇小學(xué)教務(wù)中心主任梁軍。全市城區(qū)、農(nóng)村小學(xué)200多名教師參加了本次活動。 　　本次活動共三大板塊：作課、評課、講座。 觀摩精品課堂 　　彥博小學(xué)趙磊老師執(zhí)教的是二年級《雪孩子》，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，以充滿童趣的語言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；重視朗讀指導(dǎo)，多種方式讀文，以讀促思，感悟雪孩子的精神；識字教學(xué)有方法，注重培養(yǎng)學(xué)生識字能力；前置性作業(yè)設(shè)計巧妙，動畫直觀引導(dǎo)，利于學(xué)生理解文本；言語訓(xùn)練意識強(qiáng)，通過想象補(bǔ)白，升華主題。這是一堂扎扎實(shí)實(shí)的語文課，孩子們樂學(xué)，更愛學(xué)。 　　北壇小學(xué)張一欣老師執(zhí)教的是文言文《王戎不取道旁李》。讀貫穿課堂始終，讀準(zhǔn)字音，劃分節(jié)奏，讀出韻味，各種形式吟誦，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，激起了學(xué)生思維的火花，王戎形象扎根心中；以生為本，在合作中學(xué)習(xí)、交流，感悟古文的學(xué)習(xí)方法。整堂課學(xué)生樂讀、樂思、樂學(xué)，樂在其中。 積極評課互動 　關(guān)于“前置作業(yè)下的語文主題學(xué)習(xí)”課堂，這兩位老師作了成功的引領(lǐng)，解決了老師們在“前置作業(yè)課改”中的諸多困惑。參加活動的老師以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)觀察課堂，用心思考，積極互動。 　　壽陽縣教研室楊艷芳老師充分肯定了兩位作課老師精彩的課堂呈現(xiàn)，重點(diǎn)就前置作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用，語文主題閱讀的研究與實(shí)踐，為老師們指出了明確的方向。 聆聽專家講座 　　下午，楊艷芳老師《以前置作業(yè)促深度學(xué)習(xí)發(fā)生》的講座，從以下5個方面深入淺出，循循善誘，為我們解決了“前置作業(yè)課改”中遇到的問題及困惑，使大家撥云見日，柳暗花明。 1.關(guān)于前置作業(yè) 2.關(guān)于深度學(xué)習(xí) 3.前置作業(yè)與深度學(xué)習(xí) 4.前置作業(yè)下的課堂改變 5.前置作業(yè)促深度學(xué)習(xí)發(fā)生的策略總結(jié)發(fā)言 　　教研室閆麗梅老師總結(jié)發(fā)言，指出了“前置作業(yè)”“語文主題學(xué)習(xí)”兩項實(shí)驗的前景，就語文課堂提出了殷切的希望：立足單元主題，落實(shí)語文要素，優(yōu)化教學(xué)過程，直指核心素養(yǎng)，制定高效的學(xué)習(xí)方案！ 　　晉中市“送教下鄉(xiāng)”語文學(xué)科活動圓滿結(jié)束，楊老師的諄諄教誨依然縈繞耳畔——“老師的深度思考能力逐步養(yǎng)成，學(xué)生的深度學(xué)習(xí)局面才會蔚然成風(fēng)。”讓我們乘前置作業(yè)課改的東風(fēng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教育實(shí)踐、為自身的專業(yè)提升插上有力的翅膀，為介休教育貢獻(xiàn)自己的力量與智慧！