合作中共贏，交流中成長——記程露名班主任工作室交流活動

李粵

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       為促進工作室學員間的相互了解與學習，發揮導師的引領、示范作用，11月20日上午，程露名班主任工作室在實驗小學開展了一次交流研討活動。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">活動伊始，程老師和一（12）班的星兒夢兒們給聽課老師和爸爸媽媽們帶來了一堂異彩紛呈的識字課。課上，程老師嫻熟運用學樂云等現代教育信息技術，利用闖關游戲激發孩子們的學習興趣，時不時讓學生利用手中的平板鞏固知識，將傳統觀念中枯燥乏味的識字課上得生動靈趣，讓人耳目一新。當然，星兒夢兒們的精彩表現，贏得聽課老師和爸爸媽媽們連連稱贊。</span></h3> <h3>　　程老師與星兒夢兒們的課堂剪影</h3> <h3> 特別的聽課“老師”——爸爸媽媽</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">        課后，程老師組織工作室成員圍繞“家校合作”進行了經驗交流。成員們毫無保留地坦露了自己在家校溝通與合作中的困惑與難處，程老師一一予以回應并分享了自己的帶班妙招與家校合作原則。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       每一次工作室活動，學員們總能收獲滿滿；每一次經驗分享交流，學員們總會有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的頓悟感。這大概就是專業引領的魅力吧！一起來看看，這一次，我們收獲了什么？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       新宅小學陳雪磊老師：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">聽程老師的課，每次都有耳目一新的感覺。課堂上各種現代教育技術的使用，行云流水的課堂把控，貼近學生的教學設計，將課堂真實、有效地呈現。最讓人佩服的程老師對班集體的管理。前天的培訓讓我知道了一個概念“法律是有邊界的”，而今天和程老師的交流中我又收獲了一條新認知“班級管理也是有邊界的”。班集體不是班主任一個人的，家長、學生也是班級的主人。在班級管理與運行中也需要他們的參與和維護。我們在與家長的溝通合作中，因為有些顧慮沒有很直接地向家長表達我們的要求，有時因為考慮太多工作難以開展。班級管理有時更需要的是有效地溝通和交流，我覺得這是我今后需要進行自我克服和改變的地方。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">      </span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       桐琴小學章伊涵老師：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">聽程老師的課，每次都會讓我驚訝：原來課還能這么上。在信息化的今天，現代信息技術的發展對教育中學與教的方式產生了重大的影響。在本堂課中，程老師展示了如何將學樂云與移動平板端結合，使課堂生動活潑，學生積極主動，也讓我大開眼界。課上學樂云的搶答、隨機選、聚光燈等現代技術的應用，大大激發了孩子的學習興趣，讓孩子在課上真正學有所得。因此，我深深地體會到，教師的專業素養——教育能力素養的重要性，在接下來的工作中，我關注到首先要加強我的語言表達能力、引導與創新能力、組織管理能力的訓練，從而提高我完成教育教學任務的基本操作能力。同時，我也感受到家校合作不僅是學生學習的好手段，也是塑造一個可以自我教育、自我提高、自我發展的班集體的重要助力。如何充分利用好家長資源？如何真正地做到教育合力？這也是我作為一個班主任接下來需要探究與嘗試的問題。</span></h3> <h3>　　泉溪小學王航瑛老師：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">程老師的課真的是有趣又新穎，原來課還可以這樣上，原來平板還可以這樣用。之前聽過楊麗佳老師的課，扎扎實實的語文功底、樸樸素素的教學形式、精彩紛呈的學習效果讓我嘆為觀止。而今天，在程老師的課上我再一次感受到了這種接地氣的語文課。沒有過多的炫技，沒有復雜的流程，有的是教師徐徐的引導、學生清晰的表達。一年級的學生能這樣收放自如真的考驗了教師的功底！程老師的帶班經驗給了我很多啟發，雖然我們身處不同年級，但我學到了不少小技巧，比如如何讓后進生養成識字的習慣，查漏補缺，利用學生的興趣結合生活情境，給他們想學的欲望，要掌握的動力。語文是廣泛的，語文教學是多樣化的。</span></h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">    </span></h3> <h3>　　實驗小學李粵老師：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">每次聽程老師的課，都會有相同的感受：意猶未盡。程老師上課，總是那么高效、有趣、靈動，并且始終堅持以學生為本的教學原則，孩子們既能學得開心又能學得扎實。除了課堂教學，程老師每次在班級管理方面的經驗分享，也總是讓我欽佩不已。雖然現在帶班帶到三年級，但是我總是會回想起自己一年級帶班的場景，時常覺得當時的自己應該選擇更好的解決方法。今天看到星兒夢兒們在課堂上的表現，由衷地覺得老師的引領真的非常重要。所以在班級管理方面，我真的還要多靜下心琢磨，多向前輩請教。期待自己在學習中成長，在反思中進步。</span></h3> <h3>　　古竹小學邱倩雯老師：<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">感謝程老師和一（12）班可愛的孩子們給我們呈現的有趣、靈動又扎實的課堂。說課環節，我發現程老師在教學之前對文本進行細致的解讀，牢牢抓住一年級語文拼音和識字是重點對教學內容進行巧思和設計。課堂中，程老師靈活運用學樂云等現代教育技術，設計了幾個闖關游戲，讓學生們利用手中的平板圈畫反義詞，在生活中用小視頻記錄下找到的反義詞，在實踐中引導孩子在生活中有趣識字，高效識字，讓學生們感受到識字其實并不枯燥乏味，生活中處處有語文。交流環節，程老師結合自己的帶班經驗和我們分享了一些班級管理和家校合作的小妙招，讓我更加明晰了今后家校合作的方向，從而讓家校合作一起助力學生的成長。</span></h3> <h3>　　新宅小學吳紫薇老師：《<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">又愛又恨的一年級——困境中的救贖》</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       如果要用一個詞來形容這學期過去的小三個月，我想“焦頭爛額”一定是最合適不過了。揮別六年級，接手一年級，對我而言似乎是從天堂來到了地獄，我時常抓住一個遇見的老師就問：教一年級，有什么好辦法嗎？但仍然是頭暈腦脹，一事無成。于是我開始懷疑自己的能力，質疑自己究竟在做什么，每一天腎上腺素的飆升，每一次焦頭爛額的疲于奔命，仿佛讓我覺得：每一天都是生命的最后一天。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       而非常幸運的是，我正好與程露老師一樣在教一年級。當打開那扇門，走進陳老師的課堂，我才發現，原來一年級可以是這樣的，也可以擁有有趣的，有序的課堂，上一年級的課也可以是知識點落到實處的，有品質的，并不亞于一節高年級的展示課。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       首先我就可以看到了，在一位優秀教師的帶領下，一年級所能擁有的魅力。管好班級，并不是為難自己，也并不是強迫學習，更不是要求作業時的歇斯底里，學生想要的是快樂學習，老師又何嘗不想要快樂教學呢？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       其次，本次互聯網+的課堂也讓我大開眼界，有一句話說，人類最大的優點在于會利用工具，在當前互聯網繁榮昌盛的背景下，教學中也在逐步滲透著互聯網色彩。從希沃白板到學樂云，智能化產品的運用必將是主流，如何巧妙使用以提高教學效果，吸引學生興趣使學生學有所得，樂在其中，也是教師面臨并將探索的領域，在程老師的課上我看到了隨機點名、課前作業展示、小組點贊、多屏聯動等一系列高效措施，這一系列有順序有重點的操作，無一不在告訴我，這節課不是一節冠冕堂皇的展示課，而是一節源于日常并高于日常的家常課，如果每一節課都能有這樣的效果，那么學生能學會的又豈止丁點。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       通過短短一上午的學習，回校的路上，我仿佛覺得輕松了許多，心頭的重擔仿佛也松了一些，下午對一年級的課上，我選擇讓自己松一口氣，從表揚做起，從小小的點贊做起，挪動我的腳步，走到學生中去，讓我，讓我們一起，盡自己的努力，快樂學習。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">       雄關漫道真如鐵，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">而今邁步從頭越！</span></h3> <h3>　　愿我們都能在<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">程老師的專業引領下肆意生長，越走越高！</span></h3>