“戲”動童年，“域”見美好—酒泉市第八幼兒園開展區域觀摩活動

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陳鶴琴先生說過， “游戲是兒童的心理特征， 游戲是兒童的工作， 游戲是兒童的生命。” 　　為了更好地優化班級區域環境創設，滿足幼兒個性化活動的需要，同時為了促進教師間的交流與學習，激勵教師不斷探索的熱情。11月19日至11月20日，我園開展了區域游戲觀摩研討活動，本次活動采用體驗觀摩的形式，完整了解各班區域活動材料投放、游戲開展、進行、教師指導與總結。 基于兒童且思且行 　　為了給幼兒提供適宜的、豐富的區域環境及材料，開學以來，教師們就根據本班幼兒的年齡特點、身心發展規律、興趣和班級特色，充分利用有限的空間和身邊的自然物及半成品，因地制宜、挖掘本土資源、寓教于樂，與孩子們共同創設出了一個個富有童趣的班級區域。 　　教師們通過平時學習與探索，加強了對廢舊材料的多元化利用，精心構思、靈動設計，力求使提供給幼兒的操作材料集趣味性、教育性、創新性于一體。從幼兒角度出發挖掘可利用資源，對不同區域多角度進行創設。 　　明確的區域劃分，細致的區域規則，看得出來老師們十分用心的為孩子們創設溫馨有趣的區域環境。 實地觀摩有的放矢 　　活動開始前教師都會向幼兒介紹每天新投放的區角材料，以及較難材料的玩法，讓孩子們能真正會玩，喜歡玩。 　　觀摩中孩子們沉浸在豐富的區域游戲中，有視野開闊的建構區、絢麗奪目的表演區、溫馨的娃娃家、材料齊全的小餐廳、理發店、緊跟主題要求發現的世界、疫情防控站，還有各類創意美工區域，幼兒興致勃勃地根據自我意愿和需求自主選擇活動區域，互相合作，在輕松愉快的氛圍中充分體驗自主游戲的快樂，在這些小小區域中創造無限可能。 追隨兒童? 綻放成長 　　寶貝們自由搭建建筑物、科學小探索、角色扮演，樣樣都很棒哦！ 　　角色區是深受小朋友們喜愛的一個區，老師們根據幼兒的年齡特點，創設了適合班級的角色區。小班的娃娃家、小廚房，中班的小小理發店、燒烤吧。還有緊扣實時的疫情防控站。老師們各個腦洞大開，創意無限，小朋友們在游戲中盡情地扮演著自己的角色。 　　在區域操作活動過程中，老師充分尊重幼兒的意愿，讓幼兒在各個區域中自由地選擇和取用材料，充分發揮游戲的自主性和主體性，孩子們通過與材料的互動、與同伴的互動，在愉悅的情緒中獲得動手能力、思維能力、社交能力等方面的發展。 分享反思? 交流進步 　　在觀摩過程中老師們在看、聽、想、說的過程中分享學習區域活動開展和準備中的經驗和遇到的問題。 　　在這次全方位的區域觀摩體驗活動中我們不僅成長學習，也在深深的反思。如何將區域活動得主動權真正的還給幼兒，讓孩子們在操作體檢中收獲成長？老師們也有這樣的苦惱，加班加點辛苦創設的區域環境與提供的區域材料幼兒并不感興趣, 自制的玩教具孩子們很快就失去興趣？同時材料投放的層次性問題。如何根據幼兒的發展水平和年齡特點分層次多結構的投放是區域材料真正吸引幼兒同時又能給孩子們帶來挑戰？ 　　發現問題，不斷反思老師們通過此次觀摩活動提高了對區域游戲的認識和了解，也拓寬了組織開展區域游戲的視野。相信未來我們在不斷的學習和反思中會“域”到更美好的童年。 在孩子的世界里 老師努力成為一名追隨者 追隨孩子的目光 追隨孩子的喜好 追隨孩子探索的腳步 然后和孩子一起創造著 體驗著、幸福著、成長著 小區域里處處蘊藏著豐富的智慧 讓環境和游戲為教育助攻 在小區域里 看見孩子的大未來 編輯：金艷嬌時間：2020.11.20