傳遞改革強音——長治市潞州區舉辦《關于深化體教融合促進青少年體質健康發展的意見》的學習活動

下南體育

2020年，對中國體育而言，既是體育發展“十三五”規劃收官之年，又是體育發展“十四五”規劃謀篇布局之年。體育作為中華民族偉大復興的一個標志性事業，在推進健康中國建設、推動經濟轉型升級、增強國家凝聚力和提升文化競爭力等方面發揮著應有的獨特作用。在這具有里程碑意義的重要時刻，對標體育發展“十三五”規劃，根據黨和國家發展部署，努力探索“十四五”體育發展所面臨的新形勢、新挑戰、新機遇、新趨勢、新目標、新任務，成為廣大體育工作者熱議的話題。 　　為了深入貫徹學習黨的十九屆五中全會精神和習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話精神，深化具有中國特色體教融合發展，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，促進青少年健康成長，更好地開展潞州區學校體育工作。2020年11月18日，由潞州區教師進修校、潞州區教育局體藝衛辦公室組織全區體育教師參加了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》重點內容解讀的講座。講座分兩個會場同時進行，分別由潞州區體育與健康學科工作坊李素文、楊威兩位老師進行解讀。 　　潞州區英雄北路小學會場由區體育與健康學科工作坊坊主、中山頭小學校長黃建波主持；潞州區長子門小學會場由潞州區教師進修校牛韶敏主任主持，教育局體藝衛辦公室付俊超主任出席座談會。 　　黃建波校長介紹：本次講座由李素文、楊威兩位坊主圍繞中央全面深化改革委員會第十三次會議中審核通過的《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》與全區體育教師進行座談交流。 《意見》指出：深化體教融合促進青少年健康發展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 講師篇 本次講座，兩位老師分別從： 《意見》出臺的背景、意義、主要內容、核心內涵、面對的機遇與挑戰，五部分與各位同仁進行了交流與探討。 《意見》這些要點應知應會： 一是《意見》明確“深化具有中國特色體教融合發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的目標任務。 二是《意見》堅持問題導向、目標導向，全部8個方面37項政策措施和60多項具體舉措對問題逐條對應、逐一破解。 三是《意見》提出了中國特色體教融合的青少年體育體系框架。從理念到體系架構，如《意見》強調要“樹立健康第一的教育理念”，提出“健全學校體育相關法律體系”和“豐富完善體育教育體系建設”，要“建立分學段、跨區域四級青少年體育賽事體系”“建立銜接有序的社會體育俱樂部競賽、訓練和培訓體系”和“在體育傳統特色學校的基礎上建立健全‘一條龍’人才體系”等。 四是《意見》提出多項具有開拓創新價值的舉措辦法，解決難點問題有重大突破，如優秀退役運動員進學校任教等。 　　《意見》解決了發展理念和頂層設計問題，一線體育教師要堅定信心、凝聚共識，加強學校體育工作，要有積極的心態去推動學校體育的發展。好好利用政府政策、社會資源，時時“充電”，與時俱進，提升自己的體育專業素養。當“春天”來臨之際，就是我們體育教師大展拳腳，展翅高飛的時刻。 學員篇 　　凜冽的寒風，擋不住學習的腳步；初冬的嚴寒冷卻不了學習的熱情。潞州區各校體育教師們從各自的學校趕到會場，認真簽到。 　　各位老師在主講老師的帶領下積極參加破冰活動，場面熱烈、氣氛活躍，激起了老師們的學習興趣，為講座的圓滿開展打造了良好的開局。 老師們積極與主講老師進行互動，講座氣氛融洽。主講老師用自身經驗及對《意見》的理解，把高深的理念，用幽默的語言，傳遞給每一位老師。 　　各位老師認真聆聽講座，用手機記錄下來講座的精彩部分，充分體現了體育人積極上進、善于學習的精神。 　　參加講座的各位老師，根據《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》，結合各自工作，提出自己對體教融合的理解，工作中的困惑以及更好貫徹體教融合的良好建議。 　　講座結束后，教育局體育藝辦公室付俊超主任、教師進修校牛韶敏主任作了總結發言：指出大家應該以此為契機，以《意見》為指導，在今后的教育教學中，采取靈活多樣的形式和措施，進一步增強學校訓練面與教學面體教融合，達到以文化人，以體育人的育人目的，做一個有情懷的教師。 　　毋庸置疑，《意見》是新時代體育、教育領域一份具有新特點的重大改革文件，具有明確的綱領性和具體的執行性。行動起來吧，這是一個事關全民族的行動，要讓“健康第一”的觀念實實在在地走進每一個人的內心，成為每一個人的共同情感。 體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，關乎人民幸福，關乎民族未來?！笆奈濉睍r期是我國在新時代新階段推進體育事業高質量發展的五年，也是全面落實《體育強國建設綱要》的第一個五年，對于加快推進體育強國建設，滿足人民群眾健康需求，全面提升體育發展質量具有十分重要的意義。 從“體教結合”到“體教融合”經歷了多年，目標內容逐漸清晰準確。體育教師專業理論引領，基層教育給老師拓寬提高教師視野和業務能力，讓青少年科學鍛煉、享受體育運動樂趣?！兑庖姟芬粭l條讀來令人如沐春風，放眼未來，放眼學校體育發展大方向，此乃必由之路。