多彩珊瑚育多材紅巖村里憶紅魂——2020年陵水縣中學骨干教師重慶培訓記

李永懷周

11月19日，在重慶培訓的第四天，我們繼續在重慶市珊瑚初級中學的南坪步行街校區和南坪明佳校區參觀學習。 步行街校區的地理位置優越，交通便捷。這里有玲瓏秀美的校園、濃郁嚴謹的學風、先進齊備的設施以及勤奮、團結的教師。“一切為了學生的發展”是珊中始終秉承的辦學理念，在這一理念指導下，學校以科研為先導，培養和造就了一大批師德高尚，在市區有一定影響的名師，并以此為依托，實施“分層遞進、激勵發展”的教育模式，以德育人，以人為本，兀兀窮年，因材施教，辛勤的耕耘，換來了燦燦碩果。 杜帆主任在跟同事們探討交流 珊瑚初級中學秉承“ 多彩珊瑚，精彩人生”的辦學理念，以“本色做人，精彩做事”為校訓，培養“品正學廣，異彩綻放”的珊中學子，塑造學生求真、創新、思辨、友善的人格品質。 張進副校長給我們分享了一堂別開生面，又確實能提高學校教育質量，可操作性強的教學教研講座！ 要轉變思想，研究課程標準，從課堂標準到課堂目標的一致‘性和注重頂層設計的制定，素養測試學習課程標準，落實常規巡視落實課程標準，加強教案檢查督促教學設計和學生監考老師專業素養測試；要求全體教師要熟悉學科課程標準和近五年的中高考題、考點還原（考點在哪？）、命題能力測試、教學評的一致性、分析命題思路和會出現錯誤的原因，倒逼教師去熟悉課程標準和研究試題。 富有活力和高運動量的課間操，真正讓學生動起來 珊瑚中學盡管辦學時間不長，但其特色的教學理念和課程領導力以及優異的教學質量，享譽巴渝大地，并先后獲得重慶市最佳文明單位、重慶市文明學校、重慶市文明禮儀示范學校、重慶市首批示范初中等榮譽稱號，儼然成為重慶市基礎教育領域里一顆璀璨耀眼的明珠。他們是真正用多彩的辦學理念培育全面多材的、具有國際視野、適應中國特色社會主義發展的新時代建設者。值得我們每個人去細品和思考。 在短暫的休整過后，我們懷著崇敬的心情來到了紅色革命教育基地——紅巖革命紀念館進行理想信念的教育。 紅巖革命紀念館，位于重慶市嘉陵江畔，與紅巖村13 號、曾家巖50 號、桂園、《新華日報》舊址毗鄰，它們都是抗日戰爭時期中共中央南方局的活動基地，是我黨在國民黨統治區鞏固和發展抗日民族統一戰線、領導人民群眾進行革命斗爭的中心。 1938年10月，日本侵略軍占領廣州、武漢、國民黨政府遷都重慶。作為中共代表的周恩來，以及董必武、林伯渠、吳玉章、葉劍英、王若飛、鄧穎超等同志也相繼抵達，組成了以周恩來同志為書記的中共中央南方局。當時的南方局和八路軍駐重慶辦事處都設在紅巖村。1945年，毛澤東同志從延安到重慶與國民黨進行談判的43天內，也住在紅巖村13號。因此，當年的紅巖村成了舉世矚目的政治活動中心。 紅巖精神包含救亡圖存的愛國精神、不畏艱險的奮斗精神、同舟共濟的團結精神、勇于犧牲的奉獻精神、堅定的共產主義理想、信念和執著的追求、高尚的共產主義品德情操、艱苦奮斗吃苦耐勞的革命樂觀主義的精神、出污泥而不染的崇高的人格。簡單地來說，可以概括為八個字：愛國、團結、奮斗、奉獻。它集中展現了老一輩無產階級革命家的精神風貌。紅巖精神形成于抗日戰爭和解放戰爭時期的國民黨反動統治中心重慶。在風雨飄搖的歲月里，一大批中國共產黨員和革命志士，為了實現民族的獨立和解放，力促抗日統一戰線的鞏固和發展，在以周恩來為首的中共南方局的領導下，堅持抗戰、團結、進步，反對投降、倒退、分裂，與國民黨頑固派展開了有理、有利、有節的斗爭。他們在極其險惡的斗爭環境中，在特殊的戰場上，深懷民族大義，高舉愛國主義偉大旗幟，不顧個人安危，不怕流血犧牲、出生入死，以實際行動捍衛業已形成的抗日民族統一戰線。紅巖精神的實質，是無產階級世界觀、人生觀、價值觀的生動體現，是無產階級革命家崇高理想、堅定信念、高尚情操和優秀品格的集中反映，是在特定的斗爭環境中表現出來的共產主義精神。紅巖精神曾推動中國的民族民主運動走向全國勝利，新中國建立后，仍然是鼓舞全國人民為建設有中國特色社會主義宏偉事業而奮斗的巨大精神力量。 紅巖精神體現的堅定理想信念是我們共產黨人取之不盡、用之不竭的力量源泉。理想信念是一面旗幟，是人們對未來的向往和追求，是人生的精神支柱，它促使人們不怕千難萬險，鍥而不舍，百折不回，始終不渝地追求。它是共產黨人戰勝一切困難的力量源泉。在紅巖那種艱難困苦的環境下，南方局領導下的共產黨人通過樹立崇高的革命理想信念，促使自己無論在什么情況下，均能舍生取義，坦蕩凜然正氣。今天，海南自由貿易港的建設自然揚帆起航，作為骨干教師的我們更應該繼承先烈遺志，加強政治理論學習，樹立共產主義的世界觀、人生觀、價值觀，凈化心靈，防止腐化墮落，緊密團結在黨中央周圍，以馬列主義毛澤東思想為理論基礎，高舉習近平新時代中國特色社會主義理論旗幟，牢記個人利益服從整體利益、黨和人民的利益高于一切的原則。升華精神境界，進一步堅定自信心和必勝心，眾志成城，奮發圖強，進一步為開創陵水教育新局面，推動陵水教育更上一層樓注入強大動力。陵水教育的明天才會更美好！ 稿件：李永懷周圖片：符藍勻    李永懷周編輯：李永懷周 附部分學員學習心得：民大附中陵水分校呂洪艷 2020年11月19日上午，我們先來到珊瑚中學的步行街學習，隨堂聽課學習，我們見到的是一節常態課，教師沒有用課件，緊扣課本進行教學，很實用，學生很活躍，積極參與到課堂學習中，效果不錯。馬不停蹄，我們緊接著來到珊瑚中學的明佳校區，學習了副校長張進做的題為《聚焦有效教研，開展有效評價》的報告，張校長以詳實的實例介紹了學校的教研、評價、管理體系，介紹的很詳細，有圖有真相。教學中心的楊澤明主任介紹了學校是怎樣保教學質量的，介紹了好多具體、實用、有價值的好方法，感覺收獲很大。期間正趕上學校的課間操，根據初三學生面臨體育中考事實，設計了豐富多彩的活動，如跳繩、俯臥撐、蛙跳等，整個課間操學生的活動量很大，鍛煉效果好。們只有認識到教師的價值，教師這個職業會給我們帶來幸福。今天上午收獲滿滿。海南陵水思源實驗初級中學龐炳煜集團辦學成果顯著11月19日，我們來到珊瑚中學步行街校區和明佳校區，參觀學習，聆聽講座。我們隨機聽了一節步行街校區七年級的生物課，在這節課上，生物老師的基本功過硬，表達清晰，富于啟發，學科素養非常高。而在明佳校區，聽了兩位領導的講座，是關于教研方面的，也使我們受益匪淺。尤其是張進校長的考評老師的做法，值得借鑒。更有教育中心的王主任的關于九年級中考備考培優補差方面的方法和措施，更使得我們大開眼界，這些都是值得我們回去好好學習和借鑒的，今天的收獲非常的大，也非常的實用，更非常的貼近中考。通過張進校長的匯報，我們了解了他們集團辦學的巨大優勢，也了解了他們在其中做了大量的工作，從而也取得了不菲的成績。這都是令我們值得學習的地方。還有，最最讓我們感動的是，今天張進校長全程陪同我們，直到最后上車后關門的一剎那的揮手再見，一切的一切，都彰顯了一個有素質校長的風范。點贊！陵水思源初中張秀國 今天上午，我們培訓班學員分別到珊瑚中學步行街校區和明佳校區進行參觀學習，主要進行了聽課觀摩和聆聽張進校長的校園管理經驗報告。對于常態課，我們認真地聽課并做好記錄，反思改進教學的方法。在張進校長所作的《聚焦有效教研加強有效管理》的報告中，我認識到了如何引導教師學習課標，運用課標指導教學的方法。尤其是通過以對教師知識測試的方式提高教師水平的作法值得借鑒。楊澤明主任為我們作了中考管理方面的經驗介紹，從“抓細節，重落實，千方百計提高學生成績”，“繼往開來，在繼承中創新”，“初三年級組的溫情關懷”三個方面做了詳細說明，對我們開展初三工作很有借鑒意義。[多彩珊瑚，精彩人生]陵水中學代陽今天我們參觀了珊瑚學校步行街和明佳校區。觀摩校容校貌后，聆聽張進校長的《聚焦有效教研，加強有效管理》的報告。他們運用課堂觀察，轉變思想，研究課程標準，設計深度學習。我們還觀看了學生的課間體育鍛煉，聆聽初三年級長的報告。主要內容是抓細節重落實；重時效求創新。抓質量提成績，創建多樣課程，創立精彩人生。陵水中學秦東軍今天下午，我們來到紅巖革命紀念館進行革命教育學習。通過實地觀看歷史文物和史料，讓我為紅巖精神感到震撼，自己仿佛到了那段艱難的崢嶸激情澎湃的歲月。紅巖精神是在中共中央的領導下，以周恩來為代表的南方局老一輩無產階級革命家、共產黨人和革命志士，在抗日戰爭及解放戰爭初期的斗爭中形成的革命精神，有著極其豐富的科學內涵：剛柔相濟、鍥而不舍的政治智慧；“出淤泥不染，同流不合污”的政治品格；以誠相待、團結多數的寬廣胸懷；善處逆境、寧難不茍的英雄氣概等。紅巖精神是中國共產黨優良傳統和作風在特定歷史環境中的體現，更是中華民族精神的展示和升華。 陵水中學周暉今天的秋光依然溫暖，學習的熱情依然飽滿。首先走進珊瑚中學步行街校區的課堂，七年級楊艷嬌老師的閱讀練習講評課上得很實在，課堂氛圍很和諧。楊老師組織學生分析文本，尋求思考和作答的方式，貫穿始終的是學法的指導。這堂課最觸動我的是學生，他們全力學習、全情投入、全心思考的態度形成了富于魅力的學習之場，讓人感受到了“多彩珊瑚，精彩人生”的育人理念對孩子們所產生的影響。接著我們來到珊瑚中學明佳校區觀摩學習，別具特色的課間鍛煉吸引了我們所有人的目光。跳繩、俯臥撐、往返跳躍、模擬投籃……孩子們標準的動作、認真的勁頭、頑強的毅力讓人驚嘆，整個操場洋溢著青春的活力。之后聆聽了張進校長關于教學教研的專題報告，該校在推動老師們研究課程標準、進行大單元教學設計等方面有許多值得我們學習借鑒之處。 陵水中學王蘭洲 今天，我們來到珊瑚中學步行街校區和明佳校區進行學習，學習內容包括聽課、聽副校長張進《聚焦有效教研加強有效管理》、教學中心主任楊澤明《聚焦教改抓好出口追求卓越書寫榮光》的報告。啟發有三：一是教研要和教學實踐緊密的結合，和老師的專業學習和教學行為的改進相結合，突出有效性。二是如何通過課堂觀察進行校本教研。三是年級分層管理、增量評價要可統計、可衡量。