單元視角研教學(xué) 智慧引領(lǐng)促成長(zhǎng)——濟(jì)源示范區(qū)小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)觀摩研討會(huì)紀(jì)實(shí)

曉曉

題記 伴隨著初冬的腳步，我們“小英人”迎來(lái)了?久違的歡聚一堂。雖然久違，卻是別樣的精彩！ 開(kāi)場(chǎng)篇 2020年11月18日，由小學(xué)英語(yǔ)教研室組織的濟(jì)源示范區(qū)小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)觀摩研討在玉川路小學(xué)報(bào)告廳如期舉行。本次研討會(huì)采用專(zhuān)題講座、示范課展示、主題報(bào)告及開(kāi)題報(bào)告論證等形式，深度研修指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)，為所有參會(huì)老師們帶來(lái)了一場(chǎng)盛宴。 專(zhuān)題講座篇 來(lái)自玉川路小學(xué)的崔曉曉老師，為大家?guī)?lái)了《基于單元主題的整體教學(xué)設(shè)計(jì)》。她將單元整體教學(xué)形象地比作為“滾雪球”，并從立足課標(biāo)，解讀教材內(nèi)容；橫縱向?qū)Ρ龋釤捳w目標(biāo)；單元板塊重組，著手分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)單的展示這四個(gè)方面，為大家分享了人教版三年級(jí)上冊(cè) Unit4 We love animals的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。她本著知識(shí)復(fù)現(xiàn)、遞進(jìn)的原則，圍繞單元主題確定子話(huà)題，進(jìn)而設(shè)定分課時(shí)目標(biāo)的分享，更是讓人耳目一新。 來(lái)自健康路小學(xué)的侯艷老師，年輕漂亮。她帶來(lái)的《活動(dòng)引領(lǐng) 整進(jìn)整出》專(zhuān)題講座，更是讓人眼前一亮。她從理論依據(jù)及課標(biāo)要求；單元內(nèi)容分析；學(xué)情分析；單元教學(xué)目標(biāo)及分課時(shí)目標(biāo)；分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五個(gè)方面入手，為大家分享了人教版四年級(jí)上冊(cè) Unit5 Dinner’s ready的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，她關(guān)于學(xué)生學(xué)情的分析更是讓人印象深刻，不單關(guān)注到學(xué)生已有的認(rèn)知水平，還關(guān)注到學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，并和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，著實(shí)有心。 來(lái)自宋莊小學(xué)的衛(wèi)煥新老師，知性?xún)?yōu)雅。她帶來(lái)的《基于學(xué)生學(xué)情的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)》專(zhuān)題講座，讓人印象深刻。她從研讀課標(biāo)；內(nèi)容梳理；學(xué)情調(diào)查；內(nèi)容再構(gòu)；活動(dòng)設(shè)計(jì)五個(gè)方面入手，為大家分享了人教版五年級(jí)上冊(cè) Unit5 There is a bed的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路，她關(guān)于文本再構(gòu)的分析更是讓人佩服不已，她提到，文本再構(gòu)應(yīng)體現(xiàn)教材的主題、應(yīng)體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排、應(yīng)符合學(xué)生的語(yǔ)言水平、應(yīng)符合課堂所能的篇幅、應(yīng)符合單元教學(xué)的整體。這五應(yīng)原則讓我們又有所獲。 來(lái)自太行路學(xué)校的王艷老師，頗有大將風(fēng)范。她帶來(lái)的《小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與思考》專(zhuān)題講座，從小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的概念入手，在理論分享的基礎(chǔ)上，結(jié)合確定教學(xué)依據(jù)；規(guī)劃單元教學(xué)；設(shè)計(jì)單課教學(xué)；問(wèn)題與思考這四個(gè)方面，為大家分享了人教版六年級(jí)上冊(cè) Unit4 I have a penpal的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路。她關(guān)于課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的三部曲：語(yǔ)境帶動(dòng)、活動(dòng)推進(jìn)、評(píng)價(jià)伴隨的分析讓人記憶最為深刻。 示范課篇 來(lái)自黃河路小學(xué)東校區(qū)的魏瑩老師為大家?guī)?lái)了三年級(jí)上冊(cè)Unit4 We love animals第一課時(shí)的詞匯整合課，她課前對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)單的分析，使得這節(jié)課輕松無(wú)比卻又精彩無(wú)比。她的一句What animals do you know?打開(kāi)了學(xué)生的話(huà)匣，并有效激發(fā)了學(xué)生的舊知，課堂氣氛無(wú)比活躍，學(xué)生成為了課堂的主人，他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下將新學(xué)核心句型與已學(xué)單詞完美融合，受到了在場(chǎng)老師們的一致好評(píng)。另外她優(yōu)美的板書(shū)，一氣呵成的簡(jiǎn)筆畫(huà)，形象生動(dòng)，也讓人印象頗深。 來(lái)自健康路小學(xué)的崔超男老師為大家?guī)?lái)了四年級(jí)上冊(cè)Unit5 Dinner’s ready的繪本拓展閱讀課，她在這節(jié)了的設(shè)計(jì)中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，巧設(shè)問(wèn)題鏈，課堂成功之處可圈可點(diǎn)。首先，她通過(guò)中西方dragon的不同，引入故事主人公，引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽封面并大膽預(yù)測(cè)。故事教學(xué)過(guò)程中又巧妙設(shè)計(jì)“美團(tuán)外賣(mài)”，為dragon外出尋找食物提供了很好的情境，新穎而有趣。另外故事的最后引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小男孩的情緒并加上肢體感知throw，進(jìn)行角色表演等等都值得我們學(xué)習(xí)。 來(lái)自承留河西小學(xué)的衛(wèi)欣欣老師是一位綜合素質(zhì)非常高的老師，流利地道的口語(yǔ)不單征服了學(xué)生，也征服了現(xiàn)場(chǎng)的每位參會(huì)老師。她為大家?guī)?lái)的是五年級(jí)上冊(cè) Unit5 There is a bed 的語(yǔ)音課，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中衛(wèi)老師創(chuàng)設(shè)了Gail and May 的情境，并貫穿整節(jié)課。老師非常善于引導(dǎo)學(xué)生在不斷的對(duì)比觀察中去總結(jié)ai、ay的發(fā)音規(guī)則，從而自主拼讀單詞，自主朗讀繪本，循序漸進(jìn)，扎實(shí)有效。 來(lái)自太行路學(xué)校的姚靜老師更是一位值得我們學(xué)習(xí)的老師。她為大家?guī)?lái)的是六年級(jí)上冊(cè)Unit4 I have a penpal的閱讀課，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)姚老師課前對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)單的檢測(cè)也是可圈可點(diǎn)的，正是有了提前的學(xué)情分析，在課中尋找notice board 的必備要素時(shí)，學(xué)生們才會(huì)那么的得心應(yīng)手；在最后的創(chuàng)作過(guò)程中才會(huì)那么的游刃有余。 主題報(bào)告 作為教研員的冉慧霞老師更是給大家?guī)?lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨，她帶來(lái)的關(guān)于《單元整體視角下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究》的主題報(bào)告，從課程標(biāo)準(zhǔn)入手，對(duì)大家進(jìn)行單元整體教學(xué)概念的講解，就小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)存在的問(wèn)題；小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考；小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)注點(diǎn)這三方面，結(jié)合具體的課例及學(xué)生生成的案例，給我們的單元整體教學(xué)提供了更多的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)，也為我們下一步的研究與實(shí)踐指明了方向。她指出，希望老師們?cè)诮虒W(xué)中更多的關(guān)注整體觀、活動(dòng)觀、學(xué)生能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，真正從知識(shí)本位時(shí)代走向核心素養(yǎng)時(shí)代。  開(kāi)題論證篇 觀摩研討會(huì)結(jié)束之后，課題組成員齊聚玉川路小學(xué)小會(huì)議室參加課題開(kāi)題論證會(huì)，課題主持人冉慧霞老師就《指向核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)研究與實(shí)踐》開(kāi)題報(bào)告作了發(fā)言，教研室許銀萍老師在肯定的同時(shí)，就研究?jī)?nèi)容的主題如何明確及研究目標(biāo)如何確定方面進(jìn)行了指導(dǎo)，并指出不要把研究過(guò)程當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。參會(huì)教師表示下一步會(huì)就這兩個(gè)方面繼續(xù)探討，力求完善的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究工作。 此次觀摩研討會(huì)，所有參會(huì)的小學(xué)英語(yǔ)老師們受益匪淺，大家紛紛表示看到了今后的努力方向。最后用冉老師的話(huà)和大家共勉——You never know what you can do until you try.You never know how amazing you are until you try.You never know how great your class is until you try！