質(zhì)量分析尋突破，凝心聚力共成長--李官小學(xué)語文階段性測試分析會

王文竟

秋去冬來，又逢學(xué)期中段，為了查找教學(xué)中的不足、更好的進(jìn)行下一步的教學(xué)，李官小學(xué)各班級獨(dú)立有序完成了階段測試。全校教師經(jīng)過評判圓滿完成了試卷的批閱工作，教務(wù)處對全校成績作了整體的統(tǒng)計(jì)與分析。 　　語文教研組本著及時反思、有效分析、多方交流的目的，組織本次全鎮(zhèn)語文階段性測試分析會議，各位語文老師認(rèn)真準(zhǔn)備，用心反思自己在教學(xué)中的得與失。 　　田富美老師帶領(lǐng)全鎮(zhèn)語文老師一起分析本次階段性成績測驗(yàn)。 分為三個階段：第一階段，單位PK，年級PK，通過與不同學(xué)校之間的對比以及本學(xué)校不同班級之間對比，全面分析、深入思考、取長補(bǔ)短。老師們認(rèn)真傾聽并記錄，橫向比較找差距、求方法，縱向比較找方向、求提高。 第二階段，分年級七率對比及試卷分析。各個年級組內(nèi)進(jìn)行細(xì)致分析，每小題逐個突破，平行班教師深入溝通交流，不明白的拿出來，共同探討。 第三階段，刨根問底、經(jīng)驗(yàn)交流，交流學(xué)科提升措施。 課堂教學(xué)如何提高呢？或許可以通過以下幾種方式一、向40分鐘要質(zhì)量，做到課堂教學(xué)的有效、高效。二、關(guān)注知識鞏固，做好常規(guī)工作1.作業(yè)是知識鞏固的有效途徑。2.重視聽寫，加強(qiáng)記憶。3.利用課后服務(wù)時間，為學(xué)生服務(wù)好，作業(yè)問題及時反饋講解，做到知識及時消化。三、找準(zhǔn)激勵學(xué)生的方法1.借助小組合作的評價機(jī)制，給予一定的考核加分。2.合理分組，發(fā)揮組內(nèi)成員優(yōu)勢，學(xué)生教學(xué)生。四、注重知識的及時鞏固，做好課時總結(jié)和單元總結(jié)。五、把控課堂紀(jì)律課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍才會高。教師樂意講，學(xué)生自覺聽。六、加強(qiáng)家校溝通尊重家長的同時，博得家長的信任與支持，共同參與孩子的教育。七、重視培優(yōu)扶弱八、重視課外閱讀和積累部編本教材，關(guān)注課本本身外，重視教材外的知識拓展，這就要求教師不局限于課本知識，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、有目的的閱讀，多積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀和積累的好習(xí)慣。 　　會議最后教務(wù)處張棟主任作了總結(jié)性講話，成績只代表過去，當(dāng)下的努力才會造就輝煌的未來。成功是會青睞有準(zhǔn)備的人的，我們無需豪言壯語，只需腳踏實(shí)地，因?yàn)槲覀兇_實(shí)有能力！ 通過本次階段性測試的分析和總結(jié)，教師們紛紛表示收獲頗多，特別是為自己下一步的教學(xué)指明了方向。本著真正提高學(xué)生語文素養(yǎng)的原則，做好習(xí)慣的養(yǎng)成，方法的引領(lǐng)，及智慧的啟迪。