【一中??教研】文本品讀重德育，名師送教促成長—— 記廣昌縣名師“送課到?！?020年度第十五次教研活動

段??真

冉冉晨霧重，暉暉冬日微。2020年11月16日上午，由縣教研室主辦，廣昌縣第一中學及楊菊秀名師工作室、曾龍名師工作室共同承辦的廣昌縣名師“送課到?！?020年度第十五次教研活動如期開展，進一步發揮相關名師在中學語文、生物等學科的示范引領作用。 本次“送課到校”活動主要分為課堂觀摩、教學研討和頒發證書三部分。 課堂觀摩 　　廣昌二中楊菊秀名師工作室成員楊春英老師為我們帶來了一堂美文欣賞課——《壺口瀑布》（作者：梁衡）。 　　楊老師先由誦讀光未然的《黃河頌》導入，再讓學生欣賞視頻，感受壺口瀑布的氣勢，引導學生從感官角度抓住關鍵詞進行分析。 　　然后，分雨季和枯水季兩部分進行賞讀，主要從以下幾個方面： 一、初讀——感受氣勢之險 二、細讀——欣賞語言之美 三、品讀——感悟哲思之深 　　楊老師先引導學生通過文句去找出壺口瀑布雨季氣勢磅礴、令人膽戰心驚和枯水季雄渾壯闊、剛柔并濟的特點，再通過自由讀、齊讀及小游戲等方式，劃出關鍵語句，從不同的角度賞析、體味其中動詞、疊詞、修辭手法的作用，感受其中的節奏美和音韻美，體會作者賦予黃河所具有的人文精神。 　　接著，楊老師讓學生繼續找出相似的句子，通過交流討論來進行分析。再通過教師范讀，啟發學生思考“水與石的抗爭”，即運用側面描寫的方法，寫出人與逆境作斗爭，引導學生感悟中華民族博大寬厚、百折不撓、勇往直前的民族精神。 　　賞讀文段之后，楊老師對文章進行了拓展延伸，引導學生結合實際談到了紅軍長征精神和抗疫精神。最后，全體學生起立，再一次誦讀《黃河頌》來致敬黃河，致敬我們的偉大民族。 　　楊老師教態親切自然，具有親和力，整堂課都在用情感染學生，直叩學生和聽課老師們的心扉。引導學生深度閱讀文本，由文句的欣賞分析過渡到愛國情懷的教育，自豪之情油然而生，達到了師生之間的情感共鳴。 　　第二堂課是由廣昌一中教學新秀陳歡老師帶來的《走一步，再走一步》（作者：莫頓·亨特）。 　　陳老師由小故事導入、引出課題，再請學生朗讀作者的有關資料，以“開火車”的形式檢測生字詞，提醒學生注意多音字。接著，要求學生默讀課文，由記敘文的六要素入手，引導他們找出時間、地點、人物和故事的起因、經過、結果，理解文中環境描寫及人物描寫的作用。 　　陳老師在分析課文的過程中引導學生理清文章思路，找出動作、心理描寫的詞語，再通過圖表展示，讓學生明確小主人公從毫無信心——有了信心——信心大增——巨大的成就感這樣的心理變化過程。 　　在分析的過程中，陳老師讓學生朗讀關鍵語段，結合最后一段進行主旨研討，談談自己對文題的理解，從中概括出人生啟示，即從最切近的目標、事情做起，化整為零，一步一步戰勝小困難，最后戰勝大困難。 　　最后，播放歌曲，讓學生聽完以后互相交流感受，結合自身實際來升華主題，鼓勵學生要勇敢面對困難，走好人生的每一步。 老師們認真聽課教學研討 　　兩堂精彩的課結束后，便在教研室語文教研員鐘賢英老師的主持下進入教學研討環節。先由兩位執教老師談教學設計理念，然后，鐘老師對兩位老師的課堂表現給予了高度評價，并提出了自己的一點意見。 　　鐘老師指出：楊春英老師的這堂示范課，能夠引導學生把握景物的特點，多角度賞析文中語言，體味文中所蘊含的情感，很好地體現了楊菊秀名師工作室“生命語文教育”的德育理念，語言成熟精煉，提問富有啟發性。但教師的主導過多，引導哲思時稍顯倉促，留給學生的思考、討論時間較少，最后全體學生誦讀《黃河頌》時，如能先欣賞“名家朗誦”之后再進行朗讀，情感共鳴的效果可能會更好。 　　針對陳歡老師的研討課，鐘老師說道：陳老師作為一名新教師，能較好地立足文本、鉆研教材，用心演繹。她以《孤膽英雄》的故事開篇，輕松導入作者回憶，引發對故事六要素的分析。繼而分析人物描寫，體悟“化整為零”一步步攻難克難，激勵學生勇于對待學習、生活中的困難與坎坷。在教學設計上，緊扣教學目標，梳理出事件脈絡，落實了教學重難點。若能強化合作、討論和朗讀部分，把時間多一些交給學生；在課件制作上注意豐富、形象化，本堂課的效果會更好。 　　兄弟學校的同仁們紛紛暢談自己聽課后的想法與感受，提出了自己的意見和看法。 頒發證書 　　研討結束后，在廣昌一中教研處劉莉芳主任的主持下，教研室劉小毛主任、鄧曉瓊副主任和廣昌一中姜暉副校長為授課教師頒發了證書。 　　姜校長首先感謝教研室領導們的辛苦付出，感謝他們為一線教師搭建了這么好的平臺，加強了兄弟學校之間的交流。他提到：作為教師，應加大教研力度，不應單純追求行政職位的高低，而應注重自身專業的發展，不論是教學還是教研，都必須做到務實。 　　隨后，縣教研室劉小毛主任進行總結發言。他指出：在縣政府、局領導的高度重視下，“名師帶學科”和“送課到校”工作扎實推進，有效地傳播了名師理念，一線教師的業務水平也得到了極大的提高，“名師助力，電教鑄魂”，相信我縣的教研工作能夠取得更大的發展。 　　教無涯而研無止，我們一直在路上！