讀書豐底蘊，清氣溢師心 ——壽光市圣城中學“90后教師成長聯盟”成立暨讀書分享交流會成功舉辦

安于時光

陽光校園，愛滿天下。情智教育，幸福生涯。時光飛逝，圣城中學一代代的教師身體力行的詮釋了人類靈魂工程師的深刻含義，用平凡的工作托起了一個個不平凡的未來。展望未來，青年一代必將大有可為，也必將大有作為。這是“長江后浪推前浪”的歷史規律，也是“一代更比一代強”的青春責任。為了更好的助力青年教師的成長，激勵青年教師的昂揚斗志。壽光市圣城中學舉行壽光市圣城中學“90后教師成長聯盟”成立暨讀書分享交流會。 欲求教好書，先做讀書人。本著這一原則，圣中一直致力打造書香校園，不僅僅要求學生多閱讀，所有老師也積極閱讀各類書籍，豐富學識，并定期開展讀書分享，交流心得。本次讀書分享會，也是助力青年教師快速成長，成為圣城中學的新希望與生力軍。 本次會議共五項議程。 　　 第一項青春出彩展芳華 　　青年教師是學校發展的新希望，是學校未來工作的生力軍，而常靜、陳曉霞、鄭旭三位優秀青年教師作為其優秀代表進行發言。 　　常靜老師是一名剛剛入職三個月的年輕教師，今年擔任一年級班主任，雖然入職時間短，但是她的工作能力和態度得到了大家的一直認可和好評。 用愛耕耘，用心成長——這就是常靜。她從剛開始的懵懂、手足無措到現在的井井有條，每一天都在成長。她精心備課，虛心請教，當看著班里的孩子一天比一天認真，這種喜悅就像一名園丁看著花園里的花茁壯成長，幸福感溢滿心間。 她提到，沒有博大的愛，就沒有屬于孩子的教育；沒有深刻愛，就沒有成功的教育；沒有藝術的愛，就沒有幸福的教育。人生沒有白走的路，每一步都算數。 從常靜老師身上我們看到了愛，對孩子的愛，對工作的愛以及對生活的愛。 　　用心育人，幸福成長 這就是陳曉霞老師，一位愛笑的90后老師。從她身上我們看到了什么是認真。作為畢業班老師，每一份作業她都全批全改，每一節課都做到精心備課，大家也經常看到她向老教師請教的身影。 作為一名班主任，她也經常找學生談心，了解學生的思想動態，在班級管理上做到有的放矢。 同時她也不斷聽課磨課錄課，不斷反思，在反思中成長！ 　　鄭旭老師是初中部一位年輕的政治老師，也是一群大孩子們的班主任。雖然年輕，干起工作來卻毫不含糊。借助我校青藍工程，她不斷向師傅請教，努力成長，同時也摸索出自己的一點教學風格。上課前，她把本節課要說的每句話都寫得非常詳細，課下幫助學生整理知識清單，靈活安排復習計劃。每份試卷她都認真批改，了解學生情況。她還積極組織學生參加各項活動，儼然已經成為了學生們心目中的大姐姐。 從她身上我們也看到了她對工作和學生的熱情。當然她在工作中也遇到了無數的困難，可是一次次跌倒后，她又一次次又爬起來。這就是鄭旭，一位優秀的年輕老師在三尺講臺上一展芳華。 　　三位青年教師代表的發言腳踏實地，凝練著他們對教育工作的付出與心血。 　　第二項骨干示范為表率 　　骨干教師在教學工作中起到示范和引領的作用。他們具有豐富的教學經驗，是推動學校發展的重要動力。接下來，由我校李偉老師和張鑫老師給在場所有90后教師進行經驗分享。 　　把我說給你聽 這就是李偉老師的開場 一個人的氣質里藏著他讀過的書，走過的路以及愛過的人；一個老師的成長里藏著他讀過的書，走過的路以及見識過的人。李偉老師在讀過的書上做的筆記，震撼了在座的各位老師。一名優秀的老師必定是愛讀書的老師。李偉老師不僅僅自己讀，還帶領著班級的學生一起讀。在小程序上建群“閱來閱好”、“閱主動，閱美好”，自愿打卡，營造了家校共讀的氛圍。 李偉老師非常善于對學生的課堂進行點評，她的每一句點評都恰到好處。她也告訴青年教師們，一定關注課堂評價。老師們的引導語有可能會扭轉乾坤，一定重視。 她也提到了對她影響很大的良師。她告訴大家，自己尋找資源快速成長，每一位老師都有我們可以學習的地方。 她對青年教師提出希望： 心向往之，行必能至； 心懷希望，未來可期。 　　張鑫老師，一位優秀的初中部骨干教師，她和圣城中學一群志同道合的伙伴，共同學習，一起成長。抓住機遇不光需要能力，更需要勇氣，一件事成不成功不重要，而敢不敢做則是關鍵，機不可失，失不再來。我們需要膽識和勇氣。張鑫老師鼓勵青年教師一定要敢于上公開課，在這個過程中不斷磨練自己。大家還要多聽老教師的課，可以模仿優質課示范課來上，上完課以后多進行反思總結！ 只要心中有一份追求，不要太在乎結果，而是用從容的心態積極的邁好過程中的每一步，等你積累夠了，不經意一抬頭理想就在眼前實現了。 　　第三項團結一致并肩前行 　　骨干老師的展示為青年教師做了表率，在以后的工作中，還有更多陌生的領域等著大家去開拓、去探索，青年教師的成長之路任重而道遠。都說一個人走的快，一群人走的遠，為了幫助青年教師成長，學校成立了“‘90’后教師成長聯盟”。習近平總書記曾經的殷殷囑托：青年一代有理想、有本領、有擔當, 國家就有前途，民族就有希望。 接下來，全體青年教師齊讀倡議書。 第四項行走閱讀間書香伴成長 　　作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識，這要求我們必須不斷地學習、不斷地讀書來提高自己的專業知識和教學技能。會議第四項就是由教師代表進行讀書分享。 　　崔雯雯老師分享的是蔡崇達《皮囊》里面的一篇文章《母親的房子》。母親兩次建房子，不過是為了父親的顏面，還有一個完整的家。這里面寄托了母親對父親的愛。 “人活著就是為了一口氣，這口氣比什么都值得。”這是文中母親對作者與其姐姐說的話。 “我知道，即使那房子終究被拆了，即使我有一段時間里買不起北京的房子，但我知道，我這一輩子，都有家可回。”這是文章的最后一段話，我想，應該也是代表作者心境的一段話，當然，也是觸發雯雯老師心情的一段話，特別是“有家可回”這四個字，道出我們中國人對家的感受與依戀！ 　　許光瑩老師分享了汪曾祺老先生的散文。靜靜聆聽，悅讀思考，書適人生。 “如果你來訪我，我不在，請和我門外的花坐一會兒，它們很溫暖，我注視它們很多很多日子了。它們開得不茂盛，想起來什么說什么，沒有話說時，盡管長著碧葉。你說我在做夢嗎？人生如夢，我投入的卻是真情。世界先愛了我，我不能不愛它。只記花開不記人，你在花里，如花在風中。那一年，花開得不是最好，可是還好，我遇到你；那一年，花開得好極了，好像專是為了你；那一年，花開得很遲，還好，有你。” 所有老師沉浸其中，靜靜享受。 　　小學部閱讀團隊分享。 不僅僅教師要多閱讀，我們還要引領學生多閱讀。圣城中學小學部的老師們也一直陪伴孩子行走在閱讀的道路上。 小學部教師集體閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，并研討與學科閱讀有關的內容，用于指導學生全科閱讀。 閱讀是一件磨刀不誤砍柴工的事情，我們在低年級要培養學生的閱讀興趣，在高年級要引導學生深度閱讀（能夠做到了解情節）。閱讀還可以教會孩子思考，不管是哪個學科都需要思維的能力，只有有問題才有思考，而閱讀恰恰能彌補孩子們這一方面的缺失。 小學團隊的老師們一直致力于帶領學生全科閱讀，這是我們在做的一件大事，我們將一直不遺余力地走下去。 　　“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”教師只有堅持不斷地讀書、堅持學習，才能讓自己的一桶水變成一潭活水。 第五項不負韶華未來可期 　　會議最后一項由壽光市圣城中學齊永勝校長講話，齊校長對“90后”教師專業成長與發展提出了8條建議。 立德樹人：愛與責任是做好教書育人的本分。 扎根課堂：做一名“貼地行走”的老師。 善于思考：把每一項工作都當做課題來研究。 立足當下：珍惜每一次提升自己的好機會。 珍惜平臺：主動融入團隊建設的大環境大家庭。 主動學習：感悟和追尋名師成長的成功軌跡。 學會溝通：建立良好的人際之間的伙伴關系。 學會反思：積極撰寫教育敘事和研究論文。 　　齊校長的講話對我們提出了更高的期待和要求，引發了大家對以后的教學工作更深刻的思考和感悟。在今后的工作中多一份思考，少一分懶惰，多一份探索，少一分盲從，努力實踐，落實高效。 　　前人已經為青年教師刻下了一個個崇高的標尺：有教無類、誨人不倦，春風化雨，蠟炬成灰。今天青年教師當以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫，釋放青春激情、追逐青春理想，秉承三人為師、見賢思齊，惟實惟真、教學相長的教學理念，同心同德，銳意進取，不忘教育初心，牢記育人使命，傳承三圣精神，做好學生的貴人，為圣城中學輝煌的明天貢獻自己的青春力量！