訪學問道且行且歌 ——雁北路小學赴銀川回二訪學活動紀實

雁北路小學

<h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">樓臺矗矗冠層巒，無限華夷樹大觀。</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">縹緲煙霞隨劍履，橫斜星斗亂旌干。</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">須憑駝嶺臨河套，遙帶銀川挹賀蘭。</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">函谷玉門堪鼎足，金城百二入安瀾。</span></h1> <h1><span style="color: rgb(1, 1, 1);">　　初冬暖陽和風香，楓葉火紅柳葉黃。11月12日，迎著晨曦，在蘭州市城關區教師發展中心的組織下，雁北路小學一行六人走進銀川市回民二小，開展為期兩天的訪校學習活動。</span></h1><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">智慧校園——營造美好教育</span></p> <h1>　　“日新于博、盡美于雅”的辦學理念，非凡的空間設計和極具特色的辦學文化，處處體現著大地風物色彩和充滿趣味的兒童元素。</h1> <h1>　　回二致力于探索五位一體的未來課程模式，包括校園文化展示中心、藝體整合課堂中心、多媒介閱覽中心、智慧魔方科技體驗中心和未來學習中心。為更好的落實課程，學校將藝術樓作為課程實施場所，這幢4層建筑也成了回二學子們智學、樂學、博學、雅學的殿堂。</h1> <h1>　　每一面墻壁，每一塊黑板，每一條走廊，甚至是每一個被我們忽視的不起眼的角落，都被回二師生合理、有效地利用。他們從生活細小的物品入手，以身邊親近的事物出發，在實踐中感悟人類智慧對萬物的再創造，從而周知養育世界的萬物智慧。</h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">特色課程——打通學科壁壘</span></p> <h1>　　學校圍繞賀蘭山、黃土、水、石頭、枸杞、葡萄、蘆葦、茶、瓷等物象，結合學科特點打造了“博雅”特色課程。從“大處著眼,借小處著手”,為不同的學生創造不同的學習機會，讓每個學生都有展示自己才華的舞臺。</h1> <h1>　　課程具有豐富性和多元化，課程結構才會相對穩定，才會滿足學生個性化的需求，才能形成開放的生態課程體系。回二通過課程建設來引領學校的文化發展，并就學校的課程改革進行了探索和實踐，踐行生態教育，激發辦學活力，讓兒童站在教育的最中央，讓每一個生命幸福而完整地成長。</h1> <h1>　　山川河流、日月星辰、草木動物，通過孩子們靈動的大腦、多維的視角、創造的雙手得以延續……</h1> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">同儕共學——重塑教育生態</span></p> <h1>　　11月13日上午，萬物啟蒙各聯盟校核心組成員在觀湖校區多功能廳參加了課程交流會。黃莉校長回顧了回二教師團隊以“寧夏在地風物”為課程元素研究物象的歷程。她談到，教育其實是回歸兒童、發現兒童的過程。當回到中國文化根脈，兒童和這些“鮮活的、蓬勃的”有生命力的物象之間，天然就有一種聯系，他們很自然的想去觸摸、想去研究、想去表達，萬物啟蒙所倡導的學習方式天然就是愉悅的、快樂的、自由的，符合兒童天性，是脫離“匠氣”脫離“機械”的過程。</h1> <h1>　　尋尋覓覓總是到遠方去，認為家鄉沒有風景。其實，是我們不認識家鄉，最無知的是不認識孩子。當我們帶著孩子與自然的物相互接觸時，就會發生聯結，天性的快樂和靈性的創造噴涌釋放，肆意汪洋。這大概就是萬物啟蒙的秘籍。</h1> <h1>　　最后，萬物啟蒙研究院錢鋒院長就“一所好學校如何生長？”思辨：要以課程建設為基點，做好頂層設計，重構學校文化，直抵教育核心，并為城關萬物地圖計劃提供了“從蘭州認知絲路，從甘肅思辨華夏”的課程構想。</h1><p><br></p> <h1>　　通過本次訪學，我們深深地體會到：萬物啟蒙課程建設要以一“物”為專案主題，打通學科邊界、教室邊界、教育邊界；以兒童探究萬物的規律重整課程，帶孩子游歷于一“物”的古今中外發展歷程，縱向進階、橫向比較；以萬物呈現狀態回歸生活，還原學習的本原；以萬物為通道，達成人與自我、與他人、與世界更好的相處。</h1><h1> 讓我們攜手萬物，追溯過去，印證現在，規劃未來！</h1><h1><br></h1>