“說課”時我們應該注意哪些問題？

無事生非

“說課”是教師在鉆研教材和分析學生的基礎上，以教師為對象，系統的說出自己對一節課的教學設想及理論依據的一種教研形式。通過說課展示教師對某節課的思考和理解過程，闡述教學的創意，相互交流、共同提高的一種教研形式。 做為音樂教師，我們在平時工作中經常會有說課比賽，年輕的老師也需要一些經驗的分享。那么，在說課中我們應該注意什么呢？經過長期的教學經驗，筆者把說課中應該注意的一些問題歸納了一下，供老師們作為參考。 一、“說課”要有據可依。 課標提出音樂學科素養包括三個方面內涵：審美感知、藝術表現、文化理解。在準備說課前就應對課標進行深入的研讀和理解，確立教學目標不宜過大，要有針對性，要能體現出本節課教學內容應該完成的目標。教學過程中應把教學理念融入到說課的過程中，突出音樂課的感受與鑒賞，突出音樂的情緒與情感。 二、“說課”要講清楚“為什么”。 說課就是告訴別人你打算怎么教，從理論的高度或理性的層面來講清楚自己的教學設計依據和意圖，告訴大家你為什么這么教，通過說課表明教者既知其然更知其所以然。 比如說教學目標，說課者要陳述所確定的教學目標是什么，更要解釋清楚為什么要確立這樣的目標；說到教學方法時要讓評委感覺到這個教學方法最為恰當，是適合這個教師的方法，是最適合完成本節課教學內容的方法；說教學過程時要體現出新的課程理念，方法靈活機智，能調動學生學習音樂的積極性，課堂氣氛生動活潑。 三、“說課”要詳略得當。 說課有一定的模式，一般都是說教材分析、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學過程、說教學反思等等。有些老師說課時面面俱到，抓不住說課的重點。 例如：說教學內容時應該言簡意賅，簡明扼要，讓評委一聽就明白這節課的課題、課型、課時、第幾冊第幾單元。然后把自己整理的本節課的相關資料，結合教學實際和專業特長設計出自己有特點的教學內容。 說教學過程要思路清晰，感知與體驗、探究與實踐、創作與表現環節清晰，層次分明。圍繞教學目標，教師的教學風格和教學方法，學生的積極參與互動學習都在本環節展現出來。教學重點應占一節課的60%以上，教師設計的學生活動、音樂、文化拓展等所有形式的活動都是給重點增光添彩的。本節課如果沒有難點時，要向評委說明本節課不設難點的理由。 一堂課的教學設計，你最想說給大家聽的會是什么呢？毫無疑問，是自己感覺最滿意、最有亮點、最充滿創意、最與眾不同的地方，那就應該把時間和精力放在這些的方面。 四、“說課”要體現專業性。 說課稿寫得再好，朗讀得再有感情，都不能打動別人。因為說課的“說”不是“朗誦”，是人與人的平等交流，是一個分享的過程。 尤其注意，作為音樂說課，不能“紙上談兵”。“說的好”不一定就“唱的好、奏的好”。作為音樂老師，在音樂說課的過程中要體現音樂性、專業性，展現出音樂教師良好的教師修養和專業素質。在過程中說出你對音樂作品的理解和分析，適時的加入你的“基本功展示”。如規范的歌曲彈唱示范、巧妙的節奏教學、隨著音樂有情感的指揮、與教學有關舞蹈展示、樂器表現等等。 五、“說課”要定位準確。 “講課”是通過現場課堂教學實踐來體現教學設計、分析與教學技能。而“說課”是與其不同的。在長期的教學過程中，我們會發現，說課者不由自主地把說課現場當成了教學的課堂，把評委老師當成了學生，表情動作豐富，語氣語調夸張。 說課者在整個說課過程中的角色定位應該是與聽者交流，是理性的，從容的，是娓娓道來的。禮儀、表情、肢體動作都要大方得當。在描述教學細節的時候，說課者可以適當地演示教學的情景，讓自己的角色暫時轉換到教師，聽者也能更好地走入說課者的教學設計，體會教學可能獲得的效果。 六、“板書”要工整規范。 從多次的說課的交流中發現，很多年輕的老師不注重板書設計。作為音樂課堂，我們應該把教學重點的內容呈現的黑板上，那么此時無論漢字、音符、音樂術語，一定要工整準確。板書絕非龍飛鳳舞、隨意寫畫。 　　以上就是筆者在“說課”交流時的一點粗淺的小建議，希望能幫助到更多年輕的同事，未考慮到之處，也請大家多提建議，我們共同探討，共同提高。 　　 個人簡介 馮蓓，1997年參加工作，擔任西安市未央區百花小學音樂教師、教研組長、大隊輔導員。參與省級課題《小學漸進式多聲部音樂活動研究》《小學中高段音樂合唱教學的實踐研究》均已結題。2019年加入陜西省李婷名師工作室，參與課題《小學生音樂活動多聲部能力培養的實踐研究》，主持西安市十三五規劃2017年度小課題《小學音樂高段唱歌課拓展教學的研究》被評為市級優秀課題；個人被評為未央名師、被評為西安市教學能手、西安市骨干教師、陜西省德育先進個人、陜西省優秀少先隊輔導員。2019年音樂課例《歡樂頌》在西安市“一師一優課一課一名師”活動中被評為優秀課例，并授予“西安市基礎教育資源應用名師”榮譽稱號，課例同時被評為省級優課。2016年被聘為專家，參加陜西省教育督導學會組織的對延安市中小學教育教學視導評估工作；2018年被聘為未央區兼職教研員；2019年被聘為音樂教師基本功大賽專家組成員及評委；2019、2020年在“精準扶貧”送教下鄉活動中承擔公開課教學。

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