羊山外國語小學東校區一（8）班“畫”出你眼中的加減法

莫非

“畫圖”策略貫穿于整個小學數學解決問題的教學中。為了一年級學生學應用題打好基礎，基于低年級學生喜歡畫畫，擅長畫畫的特點，我們在課堂上可采用讓學生看圖說圖意，看算式畫圖等教學方法，幫助學生更好理解加減的含義。同時，鼓勵學生用多種畫圖形式來解決問題，體驗畫圖策略的多樣性;引導學生領會畫圖策略中的數學思想，提升數學核心素養。 　　本周我們學習了加減法的認識，讓我們一起去看看一（8）班萌寶們眼中的加減法吧！ 　　對于一年級的孩子們來說都不是純文字所能給予的，它源自畫圖的力量，因為畫圖可以化抽象為直觀，化無序為有序，有圖的支撐，比較意義下的減法靜態模型呼之欲出。 　　讓學生自己動手畫出自己喜歡的圖畫，在畫、玩的同時不知不覺使學生理解了加法是“合在一起”，減法是“分開、劃掉、拿走等”含義。 　　用自己喜愛的方式畫圖，原生態的圖形，生動有趣，再現數量之間的關系，使數學與圖形結合，以畫促思，最終可以化復雜為簡單，化抽象為直觀，能更好地尋找問題的答案，同時，讓他們在嘗試中體會到用圖解題的快樂，體驗用畫圖法解題帶來的成功感。 　　通過畫圖理解，能用語言準確的表達出來，就說明學生理解清楚了。同時，也讓學生切身體驗到數學的價值和趣味，激發學生好好學習數學和應用數學的興趣和愿望。 哈哈??，沒有繪畫基礎直接上生圖，但你努力寫?算式的樣子敲可愛??老師期待你下一次的精美作品哦?? 　　也許這些“畫作”并不是很完美，但孩子們享受自己努力的過程。 　　著名數學家華羅庚教授所說的，“數學是一切科學得力的助手和工具。” 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學...       孩子們，生活中處處有數學，只要我們善于發現，數學之美就在我們身邊。