高2019級國防班研究性學習開題圓滿成功

李

<h3> 2020年11月4日下午四點，我校各班班主任組織學生在本班教室進行研究性學習開題匯報會，指導老師進班指導學生開題，研究性學習開題工作就此展開。</h3> <h3> 研究性學習是一種以學生為主的學習模式。在教師的輔助下，由學生策劃、執行及自我評估的學習方法。它是一種跨學科的學習技巧。學生透過研習一個特定的專題的同時，運用現有的知識和技巧來重新綜合，并透過進行一些特定的活動，使學生能自主地建構知識，繼而學會這個新的題目，而達至學會學習的目的，并培養學生的自學精神。</h3> <h3>課題：家庭釀酒可行性研究<br>一、小組成員<br>1.組長：張逸揚<br>2.組員：張一新任庭軒種祺昌白睿欣田睿源劉宇軒 <br>二、分工安排<br>1.搜集資料：白睿欣<br>2.準備材料：劉宇軒<br>3.實驗測試：任庭軒田睿源種祺昌<br>4.PPT制作：張一新<br>5.論文：張逸揚<br>三、研究意義研究家庭水果釀酒可行性，了解酵母菌在發酵環節中酒精的產生。</h3> <h3>課題：古代哲學思想研究<br>一、小組成員<br>1.組長：李林森<br>2.組員：樂毅凡羅浩洋車啟航李昕宇<br>二、分工安排<br>1.論文：李林森<br>2.PPT：李昕宇<br>3.資料收集及整理：樂毅凡羅浩洋車啟航<br>三、目的及意義<br>1.目的：<br>　　以古人研究哲學思想的方法，如格物致知去研究，世間真正的哲學，可曰世界之魂，也可曰道<br>2.意義：<br>　　提升小組成員的思想深度，對萬物運行規律進行初步了解。</h3> <h3>課題：從伽利略望遠鏡到哈勃太空望遠鏡——人類對宇宙的認識<br>一、小組成員<br>1.組長：張丁宜<br>2.組員：鄭荷蕾王資涵劉姝瑋陳思陽曹睿涵邊毓晨<br>二、目的意義<br>1.人類只有通過對宇宙的探索，才能繼續回答“宇宙是從哪來的”、“人類是怎樣產生的”等這些長期困惑人類的哲學問題。<br>2.宇宙浩瀚無邊，而作為宇宙中的一份子，我們人類對宇宙的好奇也從未減弱。<br>三、分工安排<br>1.報告冊：劉姝瑋<br>2.收集整理資料：曹睿涵邊毓晨<br>3.制作PPT：張丁宜鄭荷蕾王資涵<br>4.論文：陳思陽<br>四、研究方向<br>1.天文望遠鏡種類<br>2.重點研究“伽利略望遠鏡”、“哈勃望遠鏡”、“射電望遠鏡”<br>3.人類對宇宙認識的發展史</h3> <h3>課題：中美關系與臺灣問題<br>一、小組成員<br>1.組長：侯昕言<br>2.組員：張皓宇張崇嘉車昊陽賀源<br>二、目的意義 <br> 就近幾年國際形式，了解中美關系，了解臺灣問題以及我國主張。<br>三、分工安排PPT制作：<br>資料收集：侯昕言張皓宇賀源<br>論文材料：車昊陽張崇嘉</h3> <h3>課題：智慧家居<br>一、小組成員<br>1.組長：安香瑞<br>2.組員：張林芝何燁魏佳琦杲宇琛韓一德胡博文<br>二、目的意義<br>　　隨社會科技的發展與進步，智慧家居家電已經逐漸融入生活中，基于對智慧家居的興趣，我們組成小組，一起對這個課題進行更深入和全面的了解和學習。<br>三、分工安排<br>1.搜集資料：張林芝何燁<br>2.整合資料：魏佳琦<br>3.PPT制作：胡博文杲宇琛<br>4.論文：安香瑞<br>四、研究方向<br>1.智慧家居發展過程<br>2.智慧家電產品及其特點<br>3.未來趨勢。</h3> <h3>課題：魔術中的物理知識<br>一、小組成員<br>1.組長：閆嘉喻<br>2.組員：雷智堯王柯怡趙雨凡龐昊煜張定軒楊育林<br>二、目的意義<br> 探究魔術中的物理知識、寓教于樂，邊玩邊學。<br>三、分工安排<br>1.尋找合適的魔術，并做好理論說明：閆嘉喻龐昊煜<br>2.準備材料：王柯怡楊育林<br>3.魔術展示：張定軒<br>4.PPT報告：雷智堯<br>5.論文，趙雨凡。</h3> <h3>課題：舶來文化對中國青少年的影響<br>一、小組成員：<br>郝志遠，封剴露，姜子煜，楊小寶，鄢昱航，高子彧<br>二、分工安排<br>1.策劃：鄢昱航<br>2.收集資料，走訪同學，制作影集：郝志遠，楊小寶，鄢昱航<br>3.階段性小結：姜子煜<br>4.PPT制作：封剴露，高子彧<br>5.論文：郝志遠，姜子煜<br>6.結題報告：郝志遠<br>三、課題核心對文化創新的思考，比如傳統文化如何創新，創新成果如何落到實處，國內的文化產業如何提高工業化程度。<br>四、研究目的：<br>1.通過深入了解同齡人的文化生活，豐富小組成員及活動參與同學的日常文化生活。<br>2.通過對青少年文化生活的研究，總結流行文化現象的共性，觸發活動參與同學的深思。<br>五、研究方向對國內及日韓文化產業對比，研究雙方發展機制異同，總結當下流行文化元素，形成小組共識。?</h3> <h3> 同學們通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了同學們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足，我想這是研究性學習的最大意義。</h3>

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