骨干教師展風采，示范引領促成長——窩鋪小學骨干教師示范課

Aunt^_^ 白小娃??

為了發揮骨干教師的示范引領作用，推動課堂教學改革和我校骨干教師隊伍建設，提升課堂質量，強化知識和習題的挖掘，實施深度教學。 窩鋪小學的骨干教師—趙學綱老師，為我們呈現了一堂精彩紛呈，極具示范引領的精彩課堂。?? 　　趙老師的課堂教學干練流暢、思路清晰，能夠調動學生的主動性。抓住一點進行深入挖掘，注重資源整合，課堂廣度和厚度得以充分體現，注重方法歸納，促使課堂效率提升。展示了精湛的課堂教學藝術。?? 　　趙老師作為語文學科的骨干教師激情澎湃，在課堂上點燃了學生們渴望學習的熱情。他將老師講授與學生自主學習相結合，在讀寫結合、主題閱讀等方面進行探索，為大家演繹了一堂別開生面的語文課，讓我們領略到了窩鋪小學骨干教師的魅力。 此刻，我真想重回小學時光，當一回趙老師的學生呀！ 　　趙老師的課堂給人以輕松自如，大氣渾厚的感覺。整堂課以學生為主體，教師點撥為輔。在執教的活動過程中他以飽滿的熱情去帶動孩子，引導孩子在愉快、寬松的氛圍中學習。課上學生在認真的聽講，積極地發表自己的看法，熱情的參與到學習活動中去。 每當趙老師提出一個問題時，孩子們的小手就會如雨后春筍般接連“冒”出來，再直直地立在桌上面，躍躍欲試。?? 　　課堂上,趙老師以他詼諧有趣的教學語言,嫻熟的教學技巧,獨創的教學設計把學生帶到了一個充滿詩情畫意的世界,巧妙地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體,充分展示了語文課堂教學的無窮魅力. 　　趙老師執教時采用讀中悟，悟中讀為主的教學特點，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，采用自由讀、指名讀、教師范讀、齊讀等形式，讓學生在讀中積淀語言、內化語言，在朗讀中指導學生讀出作者的思想感情，讓學生真切理解、感受大榕樹的奇特美麗和群鳥歡騰的幸福景象，從內心由衷發出“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”的贊嘆。?? 　　在學生和聽課老師意猶未盡之時，趙老師的課堂也已接近了尾聲。在下課鈴聲響起后，孩子們戀戀不舍地合上書本，仿佛還沉浸在鳥的天堂的課文中不能自拔。 同仁們認真聽課，借鑒經驗，虛心學習，彰顯的是窩鋪小學認真鉆研，甘于奉獻的精神！?? 　　聆聽趙老師《鳥的天堂》的教學，我深深地感受到，只有憑借自身過硬的綜合素質的支撐，才能把賞心悅目的語文課堂奉獻給學生，才能使語文學習成為學生心靈的詩意犧居地。“前車之鑒，后世之師”，通過這次評課，也讓我在教學中不斷反思著、跋涉著、成長著……??