反思分享提升 ——語文組期中考試分析會

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流年轉換，季節瘦了清寒，秋已遠，冬已至，陡峭的寒意悄悄襲來，在陽光燦爛的日子里，進修附小語文組的教研活動正在如火如荼的進行著。 老師們依次到達會議室簽到，準備接下來的期中研討會 2020年11月16日下午，進修附小語文組開展了本學期期中考試質量分析研討會，學校非常重視。王晶晶校長，孫淑蘭校長和楊曉芳主任以及全體語文老師積極參與，認真分析，并提出了今后努力的方向。 會前，楊曉芳主任進行發言：每次考試結束后，作為老師，我們都應該先反思自己，然后找出薄弱點，這樣才能更好的去教學。 接下來是每個年級中成績排名第一的班級的老師發言，與大家分享自己的經驗 首先是一年級的竇英婕老師，竇老師從題型，年級成績總體分析，個人經驗三個方面總結本次一年級期中考試情況。第一部分題型。1、難度：本套試卷比較簡單，注重對學生基礎知識和基本能力的考察。2.試題結構3.試卷特點：突出基礎知識，覆蓋面廣，所學知識點都有涉及。注重考查基礎知識和基本能力。第二部分；年級成績總體分析本次測試年級成績總體比較好，每個班之間的分差也很小，但仍有很大的提升空間。第三部分：個人經驗1、注重班級紀律2.養成良好的學習習慣1.教師進教室時必須已經準備好所用的書本及文具。2.加強讀書習慣訓練，讀書及審題時做到手不離書、眼不離書。從一年級開始練習做批注。3.注重學生對課堂的參與。以學生為主體，盡量給每位同學發言的機會。注重同桌合作、小組合作。3.及時鞏固，夯實基礎1.注重識字積累。從識字開始教授學生不同的識字方法。舉一反三，大量識字。學過的生字利用課前十分鐘練習、聽寫。鼓勵學生利用課外閱讀進行識字，不定期進行識字比賽。2.重視語言積累  課堂上多給孩子們說的機會。每天利用釘釘設置打卡任務。 　　接下來是二年級孫麗云老師，孫老師從整體上分析了試題的難度，并對學生易出錯的題目進行了簡要分析。 同時也指出這套題出題也不全面，像前四單元中重點講的部首查字法、多音字、生字的筆順、留言條等都沒有牽涉到。這樣可能讓我們學生以為前面的知識點掌握的差不多了，會萌生驕傲自滿的情緒。并且孫老師從以下五個方面，分享了自己的教學經驗。1、語文低段應以字詞為基本，每天晚上練生字（拼音、筆順、組詞），第二天聽寫。2、每天大聲讀課文（早、午讀）3、每天保持課外閱讀4、仿寫短文，看圖寫話5、每周背一首古詩 張磊老師作為一個新入職的老師，雖然剛入職不久，但是張老師也有自己的一套教學方法：1.基礎知識方面：平時學習時要注意提高學生的認真度，對其進行心態方面的引導，使其端正學習態度，減少馬虎。2.閱讀理解和寫作方面：注重閱讀筆記，注重方法的遷移，保持每天書寫閱讀筆記，進行積累和總結，提高閱讀理解和書寫能力。 四年級的劉亞楠老師，她是一位非常有經驗的教師，這次的考試分析，劉老師總結如下：一、建立良好的班風、學風。 嚴明的紀律和良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時也會不定期召開班會，對學生出現的各種問題及時發現，及時解決。在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。二、努力提高學生學習語文的興趣我認為這一點很重要，“興趣是最好的老師”，只有學生對這一科感興趣了，他才會主動學習，也只有學生愿意主動學習，才能夠使學習效果事半功倍。所以，平時就會想盡辦法讓課堂活潑生動，努力使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節課的開始，我的目標就是讓學生在上語文課的時候可以得到放松，可以挺享受的上完這一節課。再者，讓學生能夠喜歡語文老師，也是促進其語文學習的一個好辦法，“親其師，方能信其道”，老子也說：太上，不知有之；其次，親而與之；其次，畏之；其次，辱之。所以，我個人更傾向于讓學生愿意親近我，我認為這是讓學生喜歡上語文學習的一個好辦法。向課堂40分鐘要效率課堂教學是我們的“主陣地”，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課！認真研究教材，多方搜集資料，明確每一節課的任務和目標；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。 四、平時語文教學中點點滴滴滲透、拓展語文知識在學習生字詞時，凡是遇到的多音字、形似字，我都會把這些字一一列舉出來，讓學生查字典記憶、掌握。例如：學習“悄無聲息”這個詞語時，我會讓學生說說悄是讀第幾聲，同時要掌握“悄”的另外一個音，并組詞，靜悄悄。比較記憶，記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的，因為每次考試前兩面都是基礎，狠抓字、詞、句的訓練。另外，堅持讀書積累，從我三年級接住這個班開始，我都要求家長配合老師，讓孩子養成讀書的習慣，剛開始家長不明白，不理解，現在家長了解了語文學習中閱讀的重要性，不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。本次考試，我班的閱讀已顯成效。 五年級的李倩老師是一位非常年輕的老師，雖然年輕，但是李老師也有自己的一套教學方法：1.緊抓基礎知識的教學，多注意孩子的書寫，充分利用早午讀時間，每日聽寫組長督促及時改錯，錯誤率高的同學單獨再聽寫。2.在日常做練習題培養學生的讀題能力，標出關鍵詞。3.明確規定好做題時間，提高做題速度，養成檢查的好習慣。4.在日常課文學習中及時督促學生記筆記，學完一節課及時鞏固，緊跟提問。5.堅持每日打卡閱讀，接下來開展古詩詞的積累。 六年級的曹雁環老師，她是一位非常有經驗的教師，她的班級整體素質非常高，這離不開曹老師老師平時的教育，這次的考試分析，曹老師分享了她寶貴的教學經驗: 首先是“情”。這里的“情”是指“學情”。曹老師認為分為兩個方面，一個是了解本班整體的學生情況，二是還要關注每個學生的個體情況，做到集體和個體相結合，爭取達到全班每個同學都能進步。    第二、“勤”     1、備課。每堂課需要完成哪些任務，比如把新課講完.、把相對應的練習題、試卷講完，如果還有零碎的5分鐘10分鐘臨時安排哪些內容，都需要有心中有計劃，勤記錄，這樣才能有高效的課堂。    2、作業對于批改作業過程中，學生錯誤率比較高的，是個性問題還是普遍問題，出現錯誤的原因都需要勤記錄，然后再次課堂上強調或者單獨給孩子輔導，之后找相同類型題目進行知識的鞏固或者方法的掌握。   第三“趣”   興趣是最好的老師，曹老師從課堂導入，小組和個人競爭和給課堂注入新鮮養分，課堂遠離死板這三點讓學生充分參與課堂，對語文課產生興趣。     總而言之，教無定法，找到適合自己，適合自己班級的方法就是好方法。 各位老師代表發言后，王晶晶校長，孫淑蘭校長和楊曉芳主任進行總結發言。根據期中考試的情況，要求老師們應注意以下幾點:1.要重視基礎知識牢不牢2.要關注閱讀理解會不會3.書寫能力好不好4.老師所教的知識對不對5.習作能力高不高 最后用一句話總結：允許自己失敗，但不要允許自己停滯不前。希望老師們通過此次分享會，能夠反思自己的不足之處，借鑒別人的優點之處，爭取期末考的一個好成績。