張良鴻老師

金忠

作者金忠攝影金忠等“把張良鴻推到空地上來曬太陽！”那天我與“夕照明智能評鑒中心”的工作人員在義安區夕陽紅老年公寓開展老年人生活能力抽查復評工作，聽到公寓工作人員的這聲呼喊，我仿佛觸電一樣，心里一陣顫抖，眼睛四下搜尋，果然看到一位白發稀疏的老人坐在輪椅上，被緩緩推出公寓樓的大門，和其他老人一起在公寓院內曬太陽。走近一看，他就是我讀小學時的語文老師！我迅疾蹲在他面前，連喊幾遍：“張老師，張老師！您還認識我嗎？張老師，您還認識我嗎？…”他沒點頭，也不搖頭，眼睛牢牢地看著我。工作人員說：他中風后有些失憶、少語，可能記不得你，不能跟你交流了…一陣悲涼襲上心頭！ 張良鴻老師是我讀小學時的語文老師也是班主任老師。小學六年，教過我課的老師至少有十幾位，但能形成“記憶鏈”的就張老師，他是我的恩師！記憶中的張老師人在中年，眼睛大大的，精神抖擻，我們私下叫他“大眼睛老師”。張老師特別喜歡唱京劇，即當時流行的“樣板戲”。他自己天天唱，一有課外活動，就領著我們唱。他的口頭禪是“拳不離手，曲不離口”。那是要求“人人學唱樣板戲”的年代，我們班不少同學《沙家浜》《紅燈記》《智取威虎山》唱的有板有眼，幾十年后還唱的很溜。我對張老師的記憶鏈起始于一件我至今想來還感到心酸的往事。大約在1971年夏秋之交的某天晚上，我母親因娘家成分問題，被拉出來批斗。批斗的地點在母親工作單位門口，也就在我讀書的江濱小學旁邊，看“熱鬧”的大多數是我們學校的同學、老師和家長。那年我十二、三歲，少年堅硬的不知道轉彎的自尊心逼得我透不過氣、戳得我心在流血。第二天早上我早早躲進教室后排，低著頭趴在課桌上，感覺天要塌了。我聽到了上課的鈴聲，聽到了張老師走進教室的腳步聲，我聽到了張老師喊我的名字，沒聽清老師說什么，站起來呆呆的看著老師，眼水在打轉，課堂死一般寂靜。“金忠同學，你去我的寢室，把同學們的作業本搬來。”張老師微笑著又說了一遍，把鑰匙向前平舉在手上，全班同學都看著我，這次我聽清楚了。我接過鑰匙，不知怎么走出教室的、拼命往老師宿舍跑，任眼淚流淌，在老師寢室我又流了一會兒眼淚。我知道，老師是用自己的方法表達對我的信任和呵護，在學生的心里，老師就是天啊！多少年以后，我跟初中班主任王承鋒老師談及此事。我說：當老師真好，老師幫助學生的言行舉止，學生會銘記一生。她說，是的。有些事老師忘了，學生還記得清清楚楚。譬如我有一次在監考時看到一個熟人的孩子，我多給他發了一張草稿紙，囑咐一句“好好考啊”。過了很長時間后在路上碰到他媽媽，老遠就喊著謝謝我。我一時弄不明白，問她，你謝我什么啊？她說，我兒子那次參加考試，您認出他了，您給他發草稿紙，還鼓勵他好好考試。他高興的不得了，回家后都跟我們說了，王老師，真的，我和他爸都非常謝謝您。我相信張老師在他幾十年的執教生涯中呵護幫助過很多學生，在他，可能是不經意的行為，但對被呵護的學生是終生難忘的“暖意”，是那種“隨風潛入夜，潤物細無聲”暖意。自那以后，我特別依戀張老師。我有很多好的讀書習慣、處事方式和關心同情弱者的情懷都是從那時開始慢慢養成的，我心里一直非常敬重張老師。1971年，我讀小學四年級。在這之前，我是個很頑劣的學生、冥頑不化、討人厭、討人嫌，用現在話講，就是個“學渣”，因為張老師的關愛，同學們對我更加友好，我的學習成績也開始逐步提升。小學畢業那年，張老師告訴我們，上級考慮到他夫妻分居多年，為了他能與家人團圓，組織上安排他到離家近一點的學校工作。新的工作地點在銅陵縣鐘鳴鄉，與現在的學校相距約三、四十公里。臨走的時候，我們班許多同學去送他，有些女同學還灑下了惜別的淚水。張老師灑脫的笑笑：“別哭，沒事。老師有空還來看你們，你們要好好學習。”那是1974年元旦之后春節之前放寒假的當天，那年張老師三十九歲我十四歲。老師調走了，但老師平時與我們相處的日子、對我們的教誨卻永久留在記憶里。 我們那時候讀書幾乎沒什么家庭作業。他要求我們心里要想著學習，作業少，回家后要先寫作業，然后再去玩，不能玩瘋了，把作業忘了；寒暑假作業，他要求我們不要集中在幾天內完成，要每天做一點，關鍵是要每天想著學習，要把寒暑假作業連綿到整個假期；他跟我們說：讀書要有恒心和興趣，不可能一蹴而就，也不要一曝十寒。記憶中，張老師從不講大道理，講的都是學習上、生活中“細微”的小事。他還告訴我們，他是池州師范畢業的，學的是“小教”。多少年之后，即在我師范大學畢業之后，才對“小教”的含義有所理解。張老師教態嚴謹，站著，是筆挺的立正軍姿；坐著，腰桿總是挺得筆直；備課，認真仔細一絲不茍；講課，盡可能用普通話。除了教學、張老師還做班主任工作。他經常要求班干之間要互相補臺，不能互相拆臺，有意見可以跟老師說。同學之間、班干部之間不要鬧矛盾，只有這樣班風才正，班風好了，學習風氣才會好。 我們班上的張曉波同學，四年級的時候，在張老師手上跳了一級，我們小學讀了六年，他只讀五年。他贊同我的“記憶鏈”提法，他說：我們一生會遇到許多老師、許多同學、朋友，但能夠在心中真正形成“記憶鏈”的又有多少呢！他告訴我，“多少年來，就想再看看張良鴻老師。即使他不認識我了，我也要告訴他，我是他的學生，是他教出來的“跳級生”。記憶的閘門一旦打開，就禁不住許多往事涌上心頭。“嘿，你抬抬頭看著我這里，我給你跟張老師拍一張合影吧。”一道來的同志看我蹲在老師的輪椅旁邊忘了離開，不好直接催我，就用照相的方式把我從往事中拉了回來。 （下圖是五十一年后我與張老師的兒子，小學時的同班同學張賢敬在張老師老宅前的合影）

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