“中一班的追光者” ——學前教育中心

學前教育中心～小雨老師。

午后的陽光灑進教室，陽光照射在窗邊的吊飾上，反射出若隱若現(xiàn)的光斑。 吊飾伴隨著微風輕輕浮動，反射出的光斑在班里穿梭，顯得格外靈動。 　　這一現(xiàn)象引起了孩子們的注意。“老師，你看那是什么？”“它動了它動了?！?lt;/p>“咦～他怎么不見啦？” 孩子們提高警惕，瞪大眼睛在班里追逐光斑。 在玩耍的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)原來光斑的“主人”是窗戶邊的吊飾呀！ “老師你看呀！房頂上也有！” 隨著孫靖博發(fā)現(xiàn)，孩子們開始尋找班里的光斑。 這時孩子們發(fā)現(xiàn)有的光斑會動，有的光斑不會動。原來是因為光斑的“主人”不同，有的“主人”很安靜，有的“主人”很調皮。 　　興趣是最好的老師，教師要用敏銳的教育機智，抓住幼兒的興趣點。 幼兒的成長自然離不開父母的參與，家園共育，讓追逐光斑的游戲更加豐富多彩。 　　鏡子的加入，讓我們從室內走向戶外。 孩子們從追逐光斑的游戲，轉變到搬運光斑的探索，玩的不亦樂乎～ 　　在玩耍的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)，不同形狀的鏡子會反射出不同形狀的光斑。 　　孩子們對光斑探索的熱情并沒有隨著時間的推移而有絲毫的減退。 為了延續(xù)孩子們和光斑的友誼，為了不讓家長錯過孩子們的金色童年，我們面向家長發(fā)起邀請，幫忙收集豐富的材料，延續(xù)孩子們和光斑的友誼～ 落葉的加入，賦予了光斑新的生命力。 　　朱奕樂小朋友拿了一片梧桐樹的樹葉，貼到鏡子上:“瞧，我的光斑里有一只蝴蝶！” 孩子們看到了這一現(xiàn)象紛紛行動了起來，在這一刻，孩子們的想象力、創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展。 你們能猜到我們接下來會怎么玩兒嗎？ 提示一:李依琛的漂亮小裙子。 提示二:小雨老師的炫彩vivo×23。 提示三:花了大價錢的放大鏡。 預知后事如何，請聽下回分解。 關注我們，加入我們甜蜜的日子吧！