“校際聯合聚焦課堂同課異構多維展示學術研討優化課堂” ——克拉瑪依市深入推進教育轉型

小龍人

如何創辦適合每一位學生發展的教育，讓每一個孩子都享有公平而有質量的教育？關鍵在教師，核心在課堂。11月3日，以“校際聯合聚焦課堂同課異構多維展示學術研討優化課堂”為主題的克拉瑪依市深化教育教學改革全面提高義務教育質量系列研討活動暨市教育研究所赴第十六中學調研與教學指導活動在克拉瑪依市第十六中學舉辦。6所兄弟學校，22名市教研所學科專家共同聚焦課堂、同課異構，讓真正的質量發生在課堂。 克拉瑪依市第十六中學黨支部書記竇麗娜同志致歡迎辭 　　本次研討會圍繞同課異構、專家評課、隨堂聽課、聽課反饋和專題講座等教研形式，聚焦課堂，深度解析課堂教學組織形式，有效促進了教師教學觀念的轉變，快速提升了教師的教學研究水平。 研討會立足“學生的學”和“教師的教”，十六中學及特邀5所學校的16名優秀教師，通過“自備——集體備課——交流研討——反思——集體復備——確定備課模式——上課”的模式，共同呈現了16場課堂的教學過程，展示了合作學習、探究學習、復備研討模式下的高效課堂。根據學科特點的不同，本次研討會以學科專題性研究的方式，分學科分場地分內容依次有序開展。 老師們認真學習 物理、生物學科：合作學習實驗探究 在中學物理、生物實驗室，學生們被賦予了新的身份——學師與學友，2名學生一個小組，一名學師、一名學友，以合作和互助的方式共同完成老師給出的學習目標。第七中學物理教師孫博：“合作學習讓學生之間的交往更為頻繁，他們相互幫助，相互鼓勵，小組完成實驗設計后，一起上臺展示，在這樣一個過程中，對學業發展水平高的學生來說，在幫助其他學生的學習過程中，也會使他們更為自信，學業發展水平較低的學生在課堂上也能獲得更多展示自己的機會，讓小組的每一名學生在完成課堂學習任務的過程中都更為積極、更為主動?！?lt;/p> 第七中學孫博老師在指導學生科學探究第十六中學物理教師劉元濤執教《光的直線傳播》 市教研所王天文老師： “合作學習模式能培養學生們合作精神，小組成員之間的凝聚力更強，同時小組之間又存在競爭關系，所以競爭意識也會增強，但是學生們不再是單打獨斗。這種模式我們同樣也運用到班級的管理上面，班級和班級之間又存在競爭。這樣一來，整個學校的學習氛圍都更加富有生機和活力?！?lt;/p> 市教研所王天文老師評課議課 中小學語文學科：豐富活動，點亮思維 11月3日上午，由陳麗萍、趙依晗兩位老師以同課異構的方式，成功地展現經典散文主題的多義性，借助豐富的活動，引導學生在思想的深度、情感的豐富和酣暢淋漓的表達方面都獲得了良好的提升。陳麗萍老師的《從百草園到三味書屋》從景物描寫入手引導孩子積極質疑，反復品讀、比較推敲，探索最合理、最生動、最真誠的方式，進而體會最委婉、最細膩、最深厚的情感。趙依晗老師的《從百草園到三味書屋》圍繞“童趣”這一專題，以“樂”為抓手，全篇從情感入手，一步步引導學生得出正確的結論，教會學生如何品味語言，并抓住三味書屋的環境和壽鏡吾先生的人物形象兩個目標，最后巧妙通過設置背景，讓學生們體會到了什么是“感動”。整個課堂呈現出活躍的氛圍，讓人意猶未盡。 趙依晗老師執教《從百草園到三味書屋》陳麗萍老師執教《從百草園到三味書屋》 　　課后，房新江老師對三位老師的課進行了細致、精彩的點評。他充分肯定了各位老師的付出，從信息技術運用、教師教態及課堂行為、教師對內容的研究與思考、教師教學過程中的技巧、教師對學生的研究與引領、課題的教學核心等多個角度進行了點評。針對本次課堂整體情況，他強調：1.對課堂要有明確的目標，一定要在研究課標的基礎上關注研究教材。要思考如何運用好教材，把語文學科核心素養在課堂中體現出來。2.教學設計要理清層次，抓準主線。要思考每一個環節如何設計才能讓學生在不知不覺中自主的按照老師的意圖去解決問題，絕不是機械的讓學生去接受結論。3.提升課堂深度，一定要體現出一堂課最核心的東西，挖掘出最值得花時間來探究的內容。4.要以學生為本，學生是課堂的主體，教師是課堂的主導。在設計課堂時要變教會為學會，最后變為學生會學。5.注重教學細節，每一個動作對學生都是一種引領，都是一種教育，從著裝到語言，從走路到表情，這些都應該設計在課堂中，成為教育學生的重要資源。所有參會教師受益匪淺，激起了大家對有溫度、開放課堂的深刻思考，堅定了教育要服務于生，立足于生，才能真正上好一節課。 教研所房新江老師評課議課中 十六中學教研室汪小龍老師： “16節同課異構的教學展示，不管是對上課的16位老師，還是聽課評課的老師們來說，都是一個非常珍貴的學習機會，通過對同一節課的不同呈現，讓老師們去比較、思考，最終延伸進自己的課堂，從而豐富自己的教學方法，提高自己教育教學水平。” 本次活動的48堂課（同課異構16節，專家聽課調研32節），凝結了老師們的集體智慧，得到了專家名師的精彩點評和充分好評。從集體備課、課堂展示到專家指導、集體復備、主題教研、專題講座，以實踐總結再實踐的循環往復模式，促進所有參與者提升教育教學能力。 克拉瑪依市第十六中學黨支部副書記、校長唐紅萍： “聚焦課堂，提高課堂質量，轉變教學方式和學習方式，讓教師在課堂上能關注到每一個學生，辦適合每一位學生發展的教育，實現真正意義上的課堂公平，是我們每一名教師應該去努力做到的。通過這次教研活動，我們共同進一步落實市教育局關于做好教育轉型的指示精神，貫徹“以學生為中心”的育人理念的深度實施，積極探索教育轉型背景下教師的教學方式與學生的學習方式的轉變；探索新課程標準與學科核心素養在課堂教學中的實施路徑，同時也為教師的專業成長搭建平臺，提升教師專業素養、育人能力，提升學校集體備課、教研活動效能，只有這樣才能更好地踐行我們作為教師為黨育人，為國育才，培養擔當民族復興大任的時代新人的初心?！?lt;/p> 區教育局局長、克拉瑪依市第十六中學黨支部書記竇麗娜： 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入落實立德樹人根本任務；通過深入推進教育轉型課堂教學展示與研討系列活動，引導廣大教師關注課堂、研究課堂、優化課堂，全面提高廣大教師的教育專業素質，加速推進教育轉型與新課程改革，促進教師積極投身教育教學改革，努力提高教學能力，培養教學骨干，打造一支奉獻于油城教育事業的名師教師隊伍。 　　與此同時，8名市教研所專家以《統編版小學語文教科書閱讀策略單元教學的思考與實踐》、《統編版語文教材閱讀資源開發與運用》等為題，為老師們帶來了精彩的講座。 文：汪小龍審核：竇麗娜唐紅萍