騰鰲中心小學(xué)走進“大語文” 強化聽說讀寫 ——“大語文”成果展示周紀(jì)實靜墨wxy <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">《課程標(biāo)準(zhǔn)》中反復(fù)提到:語文的實踐活動離不開最基本的聽說讀寫訓(xùn)練。近幾年，騰鰲中心小學(xué)在教學(xué)管理中納入了“大語文”工作思路并付諸實踐，全面鋪開了以聽說讀寫為主線且可操作的日常運行機制，成效顯著。2020.11.9~13，學(xué)校開展了為時一周的“大語文”成果展示系列活動。</b></p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;">一，召開籌備會，制定流程表。</b></p> <p><b style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">二，逐項展示，精彩紛呈。</b></p><p><b style="font-size: 22px; color: rgb(176, 79, 187);">（一）“聽”——利用晨讀時間，聽讀課文錄音，聽讀英語聽力，聽讀必讀書目，聽老師范讀，聽同學(xué)互讀；利用在家時間聽新聞廣播，聽父母講身邊故事。</b></p> <p><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">（二）“說”——利用午誦時間聽讀后復(fù)述故事演講，利用班隊會開展主題辯論；利用課堂教學(xué)中小組討論。訓(xùn)練口語表達能力。</b></p> <p>午誦一</p> <p>午誦二</p> <p>英語口語才藝大賽</p> <p>少先隊干部主題辯論賽</p> <p><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">（三）“讀”——利用每周一課后服務(wù)第1節(jié)課時間展示家中背誦情況，開展小組誦讀競賽活動，班級定期評比；每天放學(xué)后寫完家庭作業(yè)后開展親子閱讀活動。內(nèi)容：一是語文教材中要求背誦內(nèi)容；二是中華經(jīng)典（即一二年笠翁對韻，三四年小學(xué)生必背古詩詞，五六年每學(xué)年論語100則。）</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 22px;">（四）“寫”——利用書法課堂教學(xué)培養(yǎng)書寫特長生；利用語文學(xué)科中的寫作訓(xùn)練培養(yǎng)寫作能力；利用各學(xué)科作業(yè)、筆記強化寫字訓(xùn)練；教師粉筆字、軟筆書法每學(xué)期展示1次。</b></p> <p>四年1班學(xué)生日記</p> <p>三年1班學(xué)生日記</p> <p>三年2班學(xué)生日記</p> <p>三年3班學(xué)生日記</p> <p>學(xué)生作業(yè)</p> <p>學(xué)生作業(yè)</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 22px;">（五）“背”——利用速背培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀速度和敏銳思維。六年級的課本劇《花木蘭》，讓我們看到了騰小“大語文”聽說讀寫背各項能力的新高度。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;"> 葉圣陶先生說“語文教學(xué)的根在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新?！倍嗄陮嵺`證明，學(xué)生階段的聽說讀寫能力訓(xùn)練，在人的成長中起著舉足輕重的作用，無論應(yīng)對升學(xué)考試，還是走上工作崗位展示個人風(fēng)采，語文素養(yǎng)都是獲得成功的金鑰匙。 因此我們深知：“大語文”工作任重而道遠。今后騰小人將戮力同心、再創(chuàng)佳績！</b></p> <br><div><br></div> 語文聽說讀寫利用學(xué)生展示聽讀日記訓(xùn)練開展午誦