撥開云霧見明朗——記婺城區新教師一組暨區骨干教師二組教材解讀分享會

朱偲

“閉門滄海曲，云霧待君開。”依托婺城區小學語文教研員陳蒸老師對區新教師成長課堂和骨干教師快速成長的培養要求，小學語文新教師一組和骨干教師二組的老師們，在導師方惠艷老師和姜淑芬老師的帶領下，就統編教材四年級下冊《白鵝》一課進行線上教材解讀分享會。 暢所欲言 　　這是一個惺惺相惜的云邂逅，這是一次轟轟烈烈的智慧碰撞。在簡單的自我介紹之后，課文《白鵝》的教材解讀分享正式拉開了序幕。發言的老師們從多角度、多方面暢談了對《白鵝》一課的解讀，干貨滿滿，各有千秋。 　　朱偲老師從單元解析、謀篇布局、語言特色、閱讀鏈接、插圖漫畫幾個方面展開，重點介紹了課文的幾個語言特點：1.語言幽默，情真意切；2.善于對比，突出形象；3.善用反語，明貶實褒。朱老師在解讀中發現《白鵝》的課后練習和交流平臺都滲透了閱讀方法的指導，在教學中進行有效運用，能夠幫助學生更清楚地梳理出“作家是如何表達對動物的感情的”。 　　周燕飛老師通過讀課標、讀作者、讀背景、讀學生、讀課后練習題、讀《課堂作業本》幾個方面進行分析。在解讀課標的基礎上開展教學是周老師分析的一大亮點。她注意到課標中對第二學段關閱讀的標要求是：能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；初步感受作品中生動的形象和優美的語言。所以，教學《白鵝》這篇課文時抓詞句體會白鵝的“高傲”，體會作者對白鵝的喜愛和感受豐子愷先生語言的特點是這篇課文繞不開的重點。 　　陳馨老師認為在《白鵝》之前，學生已經上過《貓》和《母雞》兩課，應該慢慢摸索到了“學習規律”，即通過探索動物鮮明的個性特點，關注作者是如何表達對動物的情感的。只不過由于作者觀察角度不同，心理體驗不同，因此運用的表達方法也有所不同，語言也各具特色。在關注整個單元的主題之后，還應立足文章的實際情況進行解讀和教學。因此，她從“好一只高傲的白鵝”“好一個典范的結構”“好一篇漫畫式的散文”三大板塊來解讀《白鵝》。 　　蔣樂老師有極強的全局意識，她通過鉆研發現從本單元“體會作家是如何表達對動物的感情的”，到五年級上冊第一單元的“初步了解課文借助事物抒發感情的方法”，再到六年級下冊第三單元“體會文章是怎樣表達情感的”——從就物寫物表達情感，到借物抒情表達情感，到融情于事、融情于景表達情感，體現了教材在“體會如何表達思想感情”這一閱讀要素的編排上是循序漸進的。從本單元的三篇選文看，不同的課文表達對動物的感情的方法不一樣：《貓》主要借助口語化的語言、生活化的事例和直接性的抒情表達感情；《母雞》主要通過作者對母雞的態度變化表達情感；《白鵝》則借用反語表達情感。教材的編排多方位、多角度地提供了表達對動物感情的寫作方法，從而為學生完成單元習作搭建支架，提供幫助。 　　新老師雖初出茅廬，教材鉆研卻十分認真。張寧老師和周俞彤老師都準確地把握了《白鵝》這一課品味文本語言的教學重點，對作者語言特色的理解和分析很有看法。張寧老師主要通過五個方面的內容來進行解讀：教材簡介、背景及作者介紹、內容梳理、語言品味、閱讀鏈接。周俞彤老師還重點從寫法探究進行解讀。她從鵝的叫聲、步態、吃相對文本進行了細致的解讀，又從對比之下顯高傲、反語之下感真情、圖文并茂更生動三個方面對寫法進行了精準的分析。 專業引領 　　在教材分析的問題上，很多老師，特別是新老師，還存在諸多困惑，亟待專業引領。學習小組的兩位導師對學員們的分享做了細致地點評。 導師姜淑芬老師就學員們上交的作業進行點評?？隙死蠋焸兊呐驼J真，并點名表揚了部分老師，對教材有很獨到的解讀。同時姜老師指出，進行教材解讀要有全局意識。不僅要關注單元篇章頁、課后題、交流平臺、課文單元前后之間的聯系，還要圍繞語文要素關注整冊教材，學段特點以及語文課標中的不同要求?！凹毠澥且环N功力”，姜老師還提出撰寫時，字體、字號、格式、標題等方面都要寫規范。這為老師們進一步進行教學設計明確了方向。 　　導師方惠艷老師從“讀什么”和“怎么讀”兩方面向老師們闡述了進行教材解讀的方法。方老師指出，應該從語文要素等各個方面展開，把書讀“厚”。文本解讀是為教學服務的，要鎖定解讀的目標、對象、篇章頁、交流平臺、課后題、課堂作業本，綜合考慮才能讓目標指向更明確。方老師還指出文本解讀要有目標意識，文本解讀要備學生。導師們的引領精妙卻潤物無聲，導師們的要求嚴格卻如沐春風。 范例賞析 浙師大附小洪倩老師 環城二小章譯元老師 環城小學陳澤宇老師 　　都說師傅領進門，修行在個人。今天線上的教材解讀只是活動的序幕，接下去，還將進行好幾輪的課堂教學實踐，屆時小學語文教研員陳蒸老師以及婺城小學語文專家團隊將傾力進行指導，相信我們婺城區新教師成長課堂小學語文一組和骨干教師二組的學員們，在這么好的學習平臺中，在不懈的鉆研和努力下，懷揣著對語文的熱情與熱愛，一定會在小語的道路上乘風破浪，奮勇前行。 文字：朱偲圖片：宋夢萍、胡昕儀、朱偲審核：姜淑芬