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“小課題推動大成長”——河畔小學召開《緩解小學生情緒壓力的行動研究》開題會

燦若夏花

<p><b style="font-size: 22px;">  2020年11月12日上午,帶著對教科研的熱情,對教育的思考,我們欣喜地迎來了2020年度溪湖區河畔小學小課題開題這一科研盛會。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">  抗擊新冠肺炎疫情期間,習近平總書記強調,加強心理干預和疏導,要有針對性做好人文關懷,為了貫徹落實總書記的指示精神,教育部提出要注重加強生命教育和心理健康教育,促進學生身心健康。教育專家們一致認為關注小學生壓力問題,研究和探討引導學生正確解壓的策略和方法,對推動學校教育,促進小學生的健康成長有著非常重要的意義。因此我申請了《緩解小學生情緒壓力的行動研究》小課題,并立項成功。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">  溪湖區師校科研部主任劉玉敏、劉巖老師,河畔校級領導以及課題組全體參研成員參加了開題會議。由我校科研主任鄭偉主持課題開題儀式。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">&nbsp; 開題報告會上,李琰副校長宣讀小課題立項通知書。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">  會議中《緩解小學生情緒壓力的行動研究》課題的主持人馬艷老師圍繞課題進行了深入淺出的剖析,分別從課題的研究意義、課題研究目標、研究內容、研究方法、課題實施步驟等方面作了全面闡述。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">  劉春霞副校長和鄭偉主任針對馬艷老師主持的課題進行了課題論證:馬老師能結合自身學科特點、學生身心特點進行選題和研究,具有研究價值。建議課題組成員按照分工認真履職,將課題落到實處,做好課題資料的積累與分析工作,并建議課題組切實將學習研討落到實處,掌握研究內容中所提到的情緒療法、認知行為療法、反彈觀察法、訪談法,運用這些方法對學生進行心理疏導,減輕學生的心理負擔!</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">  我課題組潘妍老師代表課題組成員表態:在今后的學習中研究,在反思中提升,以教立研,以研促教,努力將課題與教研結合,表示全組老師將嚴格按照課題實施方案進行有序、扎實的課題研究,會用各自最擅長的本領全力推進本次課題的研究工作,保證出色完成結題任務,爭取取得好成績。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">  會議最后由高度重視科研工作的高升校長做了保障講話,教師學校科研部的劉玉敏主任在認真聽完課題主持人的匯報后,也作了精彩的點評并提出了建議。</b></p> <p><b style="font-size: 22px;">  此次開題報告會,使我對課題研究有了更深入的認識,課題研究就是一棵樹搖動另一棵樹,是一朵云推動另一朵云,是一個靈魂喚醒另一個靈魂,我們課題組的教師攜手共進在同成長的大道上,一群人,一件事,一起拼,一起贏!這次會議也使課題組進一步明晰了思路,增添了信心。相信在校領導的大力支持下,在課題組成員們的共同努力下,此次課題研究一定會取得豐碩成果。</b></p>

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