“小課題推動(dòng)大成長”——河畔小學(xué)召開《緩解小學(xué)生情緒壓力的行動(dòng)研究》開題會(huì)

燦若夏花

2020年11月12日上午，帶著對教科研的熱情，對教育的思考，我們欣喜地迎來了2020年度溪湖區(qū)河畔小學(xué)小課題開題這一科研盛會(huì)。 　　抗擊新冠肺炎疫情期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，要有針對性做好人文關(guān)懷，為了貫徹落實(shí)總書記的指示精神，教育部提出要注重加強(qiáng)生命教育和心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康。教育專家們一致認(rèn)為關(guān)注小學(xué)生壓力問題，研究和探討引導(dǎo)學(xué)生正確解壓的策略和方法，對推動(dòng)學(xué)校教育，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長有著非常重要的意義。因此我申請了《緩解小學(xué)生情緒壓力的行動(dòng)研究》小課題，并立項(xiàng)成功。 　　溪湖區(qū)師校科研部主任劉玉敏、劉巖老師，河畔校級領(lǐng)導(dǎo)以及課題組全體參研成員參加了開題會(huì)議。由我校科研主任鄭偉主持課題開題儀式。   開題報(bào)告會(huì)上，李琰副校長宣讀小課題立項(xiàng)通知書。 　　會(huì)議中《緩解小學(xué)生情緒壓力的行動(dòng)研究》課題的主持人馬艷老師圍繞課題進(jìn)行了深入淺出的剖析，分別從課題的研究意義、課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、課題實(shí)施步驟等方面作了全面闡述。 　　劉春霞副校長和鄭偉主任針對馬艷老師主持的課題進(jìn)行了課題論證：馬老師能結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行選題和研究，具有研究價(jià)值。建議課題組成員按照分工認(rèn)真履職，將課題落到實(shí)處，做好課題資料的積累與分析工作，并建議課題組切實(shí)將學(xué)習(xí)研討落到實(shí)處，掌握研究內(nèi)容中所提到的情緒療法、認(rèn)知行為療法、反彈觀察法、訪談法，運(yùn)用這些方法對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)！ 　　我課題組潘妍老師代表課題組成員表態(tài)：在今后的學(xué)習(xí)中研究，在反思中提升，以教立研，以研促教，努力將課題與教研結(jié)合，表示全組老師將嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序、扎實(shí)的課題研究，會(huì)用各自最擅長的本領(lǐng)全力推進(jìn)本次課題的研究工作，保證出色完成結(jié)題任務(wù)，爭取取得好成績。 　　會(huì)議最后由高度重視科研工作的高升校長做了保障講話，教師學(xué)校科研部的劉玉敏主任在認(rèn)真聽完課題主持人的匯報(bào)后，也作了精彩的點(diǎn)評并提出了建議。 　　此次開題報(bào)告會(huì)，使我對課題研究有了更深入的認(rèn)識，課題研究就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，我們課題組的教師攜手共進(jìn)在同成長的大道上，一群人，一件事，一起拼，一起贏！這次會(huì)議也使課題組進(jìn)一步明晰了思路，增添了信心。相信在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在課題組成員們的共同努力下，此次課題研究一定會(huì)取得豐碩成果。