史高座讀曲

海納百川

詩文：史高座 攝影制作：海納百川 音樂：冬之夢 時間：2020.11.12 　　史高座, 1956年生，陜西省武功縣人,中學高級語文教師。曾任武功縣作協籌備組組長。現為中華詩詞學會會員、陜西省詩詞學會理事、陜西省散曲學會副秘書長。咸陽市詩詞楹聯學會副會長，咸陽市老年書畫詩詞學會副會長，咸陽市散曲研究會會長。中國科學院西安光機所老年大學詩詞鑒賞班教師。《咸陽詩詞》《中華散曲》編輯。 　　讀郎秀娟曲友的一首小令 文///史高座 原作：〔黃鐘·紅衲祆]夏日的夜晚    月明靜懸碧天，嗅清香步陌阡，喜輕涼風拂面。荷塘映月圓，花卉綻亭邊。佇聽蛙鼓尋歡，恰似昔時情戀，奈何景依存人漸遠。 史高座解讀：       一讀，環環緊扣，一氣呵成，自然流暢。這首小令的題目是“夏日的夜晚”，作者起筆點題，順勢而下，又嗅又喜，又聽又思，都是圍繞著“夏日的夜晚”敘事抒情的，不枝不蔓，值得學習。 二讀，鋪陳得當，抒情得體，養眼可心。全曲八句話，前五句鋪墊，圍繞一個“靜”字，給人以美感；后三句抒情，通過“蛙鼓尋歡”，對聽覺和視覺的沖擊，引起情緒的波動。鋪墊為抒情服務，抒情是鋪墊的必然結果。只知鋪墊，不知抒情，是沒有靈魂的；只知抒情，不知鋪墊，很可能成為空中樓閣。當然，這里的情景如魚水，難分難舍。在鋪墊中，作者寫道：“荷塘映月圓”，這個景象，使我想到了朱自清的《荷塘月色》：“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；······月光是隔了樹照過來的。”而這里，月是圓圓的清靜的。雖然都是荷塘，都有月色，但環境不同，感受就不同。這正是差異性。作者在結尾寫道：“奈何景依存人漸遠”。美景依然在，人卻不知在何處？一種孤獨感立現。而這孤獨感是在一片蛙聲中產生的，怎能不讓人想到昔日的戀情？宋代歐陽修在《玉樓春》中寫道：“別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶。漸行漸遠漸無書，水闊魚沉何處問。”歐陽修那是一種凄涼的環境，這里是一種熱鬧的環境，凄涼也好，熱鬧也罷，都是觸及感情的點，這種差異，讀著自己去體會。        三讀，靜動結合，詮釋人生，耐人回味。作者開始寫道“月明靜”，一個“靜”字，引起下文，圍繞“靜”字鋪展開來，給人以悠閑自得的感覺。一個“鼓”字，打破了這種寧靜，環境變了，心態隨之而變，這種變化，有喜有悲，但是，大都以悲傷的情調出現的。由樂生悲，因悲思樂。這正是人生。動靜相依，動靜相生，這就是自然法則。靜，是一種享受；動，是一種思考。但愿我們在享受中思考，在思考中享受。 2020·7·15 　　讀劉維珍曲友的《〔正宮.六幺遍〕柳》          文 ///史高座  原曲：  〔正宮.六幺遍〕 柳柔枝細，煙姿碧。萬條垂映，無限生機。平川壩堤，沙荒曠隰，身居何處都隨意。橫笛，輕音婉轉葉依依。 這首曲的題目是“柳”，寫“柳”是一個古老的話題，從《詩經·小雅·采薇》開始，幾千年來，有多少人寫過柳，恐怕難以說清。所以，要想寫出新意，還得認真思考一番。寫柳最有名的是賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這首詩的題目雖然是“詠柳”，實質上是“詠春”，是借柳說事，柳，只是一個鋪墊。，再看李白、王維、韓愈、韓翃、無名氏、曹雪芹等人關于柳的詩詞，都是這種套路。就是說，所說之“柳”，不是自然的狀態，是經過作者打扮了的“柳”。 現在，我們來讀劉維珍曲友的《〔正宮.六幺遍〕柳》，完全是一種自然之態。一二兩句，寫枝條。第一句著眼于粗細，第二句著眼于顏色，突出一個“柔”字。如果說前兩句是個體，那么，從這個個體延伸到了集體，“萬條垂映”，一個“映”字，巧妙。“映”就是映襯，就是互為陪襯，相得益彰。正因為這樣，才有“無限生機。”環環緊扣，自然得體。如果我們繼續往下讀，就會發現，前面所說的生機，只是一種表象，而這種生機的實質，是來源于“柳”的隨遇而安的特性。“平川壩堤，沙荒曠隰，身居何處都隨意”。正因為隨意，所以歡樂，所以“依依”。以“枝”開篇，以“葉”煞尾，前后照應，彰顯“依依”之情。柳枝為笛，我們小時候都玩過。至此，道是無情卻有情，道是有情卻是不一樣的情。 綜上所述，這首小令抓住了柳的特點，構思不落俗套，語言質樸耐品，層層推進，卒章顯志。 讀周文瀟曲友的【黃鐘·出對 子】夏收 文///史高座 原文：【黃鐘·出對子】夏收 往昔初夏，驕陽濕汗頰。銀鐮揮動累農家，忙壞黃牛和木杈，云日繁星說眾寡。【幺】如今臨夏，南風常問答。豐田金穗樂開花，自有神機歌晚霞，喜看三農飛駿馬。 讀這首曲，第一感覺是積極健康大氣的主題，即有關三農的話題。大氣與小氣相左，大氣與大吹無緣。第二感覺是語言的鮮活。鮮活，不是照搬古人的；鮮活，不是照搬他人的；鮮活，不是照搬自己過去的。第三感覺是巧妙地運用了擬人的修辭格，增強了曲的可讀性，也彰顯了曲的特點。第四感覺是詞語的活用，如“濕”、“累”等，都變成了使動用法，凸顯了作者的感情，也對我們理解曲意提供了積極地幫助。第五感覺是層次清晰，對比鮮明。這首曲的宮調是【黃鐘·出對子】，“出對子”是有幺篇的，這就使這首曲像詞一樣，形成了上下兩片。前面寫過去，幺篇寫現在，而且內容都很集中，不枝不蔓。（有興趣的曲友，可以具體去解讀）