培植核心素養，打造完美課堂（下）

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國培計劃（2020） 11月9日今天的嘉賓老師是來自南京市揚子中學的湯家合校長，的課以及培訓，讓我對物理學科核心素養的內涵解析與教學實踐有了進一步的認識，感覺自身需要提高的還很多很多，需要專家們的進一步指導和培訓，以便提高自己的專業能力。物理核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質，也是學生科學素養的關鍵成分。三個方面:一.新課程:凝練了學科核心素養二.新課標:研制了學業質量標準三.新實踐:指向核心素養的教學通過這一天的學習，受益匪淺，在以后教學中，能以先進的教學理念進行教學，將是事半功倍的。這不僅讓學生學到了科學知識，也學到了科學研究的方法，增強了科學能力，養成了正確的科學情感，態度和價值觀。同時也能正確認識科學、技術與社會的關系，這將大大地提高學生的科學素養。 11月10日當秋風送走了夏天，仲秋漸漸遠離你我時，2020商師國培物理青年班已開班十余日。今天我們聆聽了徐州市三十二中王海燕教授專題講座，感受頗深！ 王教授課時安排三部分；上午學習中學物理核心素養和初中物理實驗教學，下午展示我們自己制作的物理實驗教具。 王教授對中學物理的核心素養進行剖析，我們知道了物理觀念、科學思維、科學探究及科學態度與責任在教學中的思想引領。在初中物理實驗教學方面，王教授從中學物理實驗特點，實驗前注意哪些事項，在進行實驗時要著手哪些準備和安排，實驗后，引領學生形成概念和理論。下午老師們積極展示自己的實驗成果，得到了王教授的好評，同時王教授也對實驗中存在的一些問題提出了自己的想法和建議。其實這些建議和想法能指導著我們在實驗教學中的方向，幫助我們走出實驗教學的瓶頸。 通過本節課的學習讓我認識到做物理實驗并沒有想象的那么難，只要用心去想，身邊就有實驗器材。在做實驗過程中注意學生出現的問題，及時加以指導，我必須認真分析形成結果的原因。實驗后引領學生歸納總結，對得出不同結論的同學，要追問形成的原因，之后老師和同學們一起剖析。總之，以后能做的實驗一定做，還給同學們一節愉快的物理課！！ 吐煙圈 連通器應用 神奇乒乓球 11月11日今天上午我們聽了省實驗中學郭鑫老師的《專業與人文齊飛，素養共藝術一色》主題講座，受益匪淺。郭鑫老師從物理教師核心素養入手，以命題角度為著眼點，主要闡述了物理與生活的結合。他特別強調了將傳統文化、生活游戲等與物理學科的結合，重視文化滲透。通過學習，我很受啟發：我們在物理教學中要注意用形象生動的例子和方法來揭示物理內容，將科學與人文知識結合，讓學生對物理能夠產生濃厚的興趣并知道自己有能力學好物理。以物理知識為載體，擴展生活體驗，在教學中滲透文化教育，提高學生整體素質。另外，通過此次學習，我發現優秀的老師他不僅專業知識過硬，還是電腦高手、生活專家…雖然我們與優秀尚有很遠的距離，但是我們相信不屈不撓的努力，讓自己向“專業”的物理老師靠近！ 11月12日今天是操作課，我們學習并掌握電烙鐵的正確使用方法，掌握了基本的焊接技術，同時也學會識別不同的元器件，并在實際操作中學會了元器件的不同安裝方法。用電烙鐵焊接元件是最基本的技術，也是基本的裝配工藝，它對保證電子產品的質量起著關鍵的作用。焊接常用的工具和材料有電烙鐵、帶松香夾芯的焊錫絲、助焊劑、吸焊器、斜口鉗、通用電路板、各種類型的元器件，桌臺上除了吸焊器，其他都已備全。 經老師講解，得知助焊劑能使焊錫和元件更好的焊接，一般用的最多的是松香或焊錫膏，這一次我們用的是松香，但松香使用時也會產生大量對人體有毒害的煙、氣，會有刺鼻的氣味，所以應盡量少用。 電烙鐵分內熱式和外熱式兩種，內熱式的電烙鐵熱利用率高、體積小、發熱快、省電、重量輕，因此適宜于焊接電子元器件。電烙鐵作用是對焊接點部位進行加熱，加熱時間的掌握是焊接技術的關鍵。焊接時間必須在1.5~4s內完成，時間過長容易損壞器件；時間太短焊錫不能充分融化，會造成焊點不光滑，不牢固，還可能產生虛焊。 這次實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性”，通過實習他們更加體會到了“學以致用”這句話的道理，終于體會到“實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。 結業合影 這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束，我們將帶著收獲，帶著感悟，在自己的教學崗位上銳意創新，為學生提供更加絢麗多彩的課堂。