“慧”運動，“愛”健康———鳳鳴幼兒園陽光運動匯

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《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”著名兒童教育家陳鶴琴先生也說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，幼兒園課程應該是游戲化的。幼兒園每天要開展不少于2小時的戶外活動。其中戶外自主游戲不少于1小時。鳳鳴幼兒園讓孩子們在自主游戲中體驗童年的快樂，感受同伴與老師的愛，同時也促進個性的多元發展，讓他們的童真盡情綻放。 接下來請跟隨我們的腳步，觀看鳳鳴幼兒園的寶貝們如何在生活中游戲、鍛煉，游戲中鍛煉、生活吧。 慧運動—晨間篇 　　“一年之計在于春，一日之計在于晨” 老師熱情的接待孩子們，整裝待發，晨間鍛煉開始了。晨間鍛煉不僅使幼兒的體格健、外形美，而且可以健“心”，美好的幼兒園生活從晨間鍛煉開始。 讓我們先做個熱身運動吧。 小腳開合—并攏，快看，我們飛起來啦。 　　大班幼兒身體發展迅速，動作相對協調，此時學習跳繩，會使幼兒喜歡上跳繩，熟練掌握跳繩技能。搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。所以，幼兒手腳協調配合練習，使幼兒在動作平衡、協調方面達到質的飛躍，為幼小銜接打下良好的基礎。 　　親愛的孩子們，每個晨間，老師都期待著你們的到來，讓我們“慧”鍛煉，“愛”鍛煉，體質健壯，茁壯成長。 慧運動—早操篇 　　徒手操的編排依據幼兒的年齡特點，充分考慮了小、中、大班的年齡差異與動作差異性，體現了鳳鳴幼兒園以幼兒為本為辦園特色的目標。在動感的音樂中，教師精神飽滿，小朋友們動作整齊劃一。 　　快看，剛入園不久的小鳳寶邁著整齊的步伐走來啦，為你們點贊?? 跟老師舉舉小手，動起來吧。 　　幼兒器械操是幼兒園體育的重要組成部分，是對幼兒進行綜合素質教育的重要內容，中班小朋友在歡樂的節奏中，“奏響”啦啦棒。 　　伴隨著充滿活力的音樂??，大班小朋友們抱著籃球蓄勢待發，他們精神飽滿，臉上洋溢著自信的表情。掌控籃球的本領一點點增強，隊形變化多樣、動作整齊劃一。 慧運動—跑酷篇 　　以整個操場為運動空間，結合各種器械，開展戶外跑酷活動，根據幼兒年齡特點，各班級提前進行擺放。 　　老師們利用大型玩具，體育器械運動、在奔跑的過程中利用障礙物來發展幼兒鉆攀、跳躍、平衡等基本動作。以此來達到逐步增強幼兒體質的目的。鳳鳴寶貝玩的好開心呀。 　　器械安排好，老師先帶領小朋友們熟悉路線，熟悉器械的玩法，明確規則。熟悉規則后，鳳寶們開心的動起來吧。 　　攀爬活動需要孩子調動全身的各個部分協調運作——手、腳、眼及身體的綜合配合。促進身體協調，協助探索和適應新環境，培養不怕困難的品質。在攀爬的過程中，孩子們會從中得到很大的樂趣，孩子們正是從一次又一次的嘗試中逐步克服困難、積攢經驗、增進技能的，勇敢、自信不會憑空而來，正是在孩子們的一次次嘗試中進行自我訓練，培養起了他們不畏困難、頑強堅毅的精神，為他們長大成人后的個人奮斗精神奠定最初基礎的。 　　小朋友們跟隨音樂進行音樂跑酷，老師們會在自己負責的區域內為幼兒保駕護航。 慧運動—自主游戲篇 　　自主游戲是幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現，積極性、主動性、創造性充分發揮和人格建構的過程。 　　建構區：搭積木是幼兒最常玩的一種游戲，搭積木可以鍛煉幼兒的大腦發育，鍛煉幼兒的創造力和動手能力，讓幼兒通過積木游戲學習到很多知識，鍛煉幼兒的邏輯思維，鍛煉幼兒的智力，讓幼兒變得更聰明，培養了幼兒動手操作，善于思考的能力，對于幼兒來說是一個很好的游戲。 　　孩子們用積木構建出自己心目中喜歡的城堡、房子、游泳池等等，看看孩子們在認真的構建她們的作品，從活動中孩子們學會了互相合作，分享成果。 　　娃娃家成了小朋友最喜歡的游戲，在娃娃家中，孩子們會成為爸爸??媽媽??甚至是會做菜的大廚師?????等等……他們的角色扮演來源于生活中，他們把生活中弱小的自己變成強大的的起來，去幫助別人、照顧別人，這個過程讓他們學會了理解和責任感，這些角色會有溫柔、有力量、有責任感，這對他們的性格情感來說非常的有益。 　　老師也細心的將竹簽做好處理，以免傷到小朋友。 　　運動一區： 平衡木是孩子們最喜歡的區域，老師將大型積木拼成不同的形式，孩子們勇闖賽道。老師在游戲中一點一滴向兒童滲透安全意識，達到師幼的互動。同時能鍛煉孩子的平衡能力，促進小腦的健康發育，還增強孩子身體的協調能力、應變能力。 在限制范圍的平衡木上活動，可以強化身體的雙側配合、平衡反應和視覺運動協調。與其他活動配合進行，對身體協調、空間知覺有一定的發展。 　　運動二區： 騎三輪車對于幼兒來說是促進運動發展的一個非常好的項目。通過學騎三輪車不但可以鍛煉身體，掌握騎車的技巧，而且還能促進平衡協調能力以及應變能力的發展，促進孩子方位知覺的發展，有助于提高孩子的有意注意發展、在注意的廣度、穩定性、注意的分配以及注意轉移的發展水平。 通過創設的情景，孩子利用小車拉快遞，在想象中體現出日常生活的實際。交通區里的每一位小司機，都能遵守交通規則：把車停在停車場，按照交通標志、交通路線的指引，可以直行、掉頭、拐彎、還可以在加油站加油。 　　沙區： 玩沙子有利于培養孩子探索的興趣孩子在玩沙游戲中，通過自己的嘗試和探索，可以感受沙土的性質，獲得各種各樣的知識。例如：孩子用小碗往桶里倒沙子，初步感知了許多的概念。讓沙子或者水從手中流過，可以給寶寶帶來特別的感官刺激。在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質地的沙子，比如濕沙、干沙、顆粒粗細不同的沙子等。 　　野戰區：表演游戲使幼兒的情感得到表現，特別是膽小怕羞的幼兒，得到小朋友們的認可后能開心勇敢的進行游戲，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調、表情、動作去表現角色的形象和情緒。 　　投擲活動，在日常生活、勞動、體育活動具有很大的實用價值。投擲玩具可以鍛煉孩子雙臂和肩部肌肉，促進孩子手眼協調能力的發展。      為了鍛煉幼兒的雙臂和肩部肌肉，提高手眼協調能力，所以我們準備、創設了了投擲區。 愛教育，慧研討 　　這么多有趣好玩的區域，小朋友們總是能沉浸其中，玩出自己的風格與個性，而在這些歡樂有趣的背后，離不開老師們的辛勤付出，不停的“頭腦風暴”，將自己變成一個小朋友，站在孩子的角度，為孩子考慮，想孩子所想，為孩子提供真正需要的玩具。秉持自己內心最初的信仰：關愛孩子、贊美孩子、鼓勵孩子，做孩子們的支持者。 　　在每一次的教研中，老師們研討怎樣通過游戲的方式，推動幼兒的良好行為習慣和發展，老師們群策群力、激烈探討。 　　環境的創設離不開老師們深藏不露的小智慧，在園長的帶領下，大家勇于表達心想法，勇于實踐的行動力，前期從無到有的游戲玩法，再到后來的物品投入，老師們一次次的教研，一次次的實踐，投入的時間、精力都在不斷刷新著自己的“吉尼斯紀錄”，幼兒在教師們創設的美好環境中，自由、快樂、幸福的成長，這是對老師最大的贊美與安慰。 　　最后，特別感謝家長朋友們為孩子們提供的豐富多彩的材料，為孩子們在生活中游戲、游戲中生活提供支持與幫助。 　　陳鶴琴老師說過：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想；積極的鼓勵勝于消極的制裁！”自主游戲活動是幼兒最快樂的活動，如何創造一個適合幼兒主動發展的環境，如何進一步調動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好地為幼兒的主動發展服務，將是我們每一位教師不斷進行探索的課題！ 幼兒的生活就是游戲的生活，熱愛游戲是幼兒與生俱來的本性，幼兒就是在游戲的過程中學習的。游戲能夠讓孩子在成長的過程中的到有效的全面發展，讓幼兒的游戲在他們的成長中發揮更重要的價值。 最后，我們倡議“大手拉小手，一起運動，一起健康”，爸爸媽媽我們一起來鍛煉吧。