考后總結促教學，分析交流促成長——哈達鋪小學英語期中考試成績分析交流研討會

【宕昌縣哈達鋪小學】

光陰似箭，日月如梭，轉眼半個學期已經過去，期中考試也落下帷幕。為了更好的找差距，尋對策，為接下來的教學工作做好更充足的準備，哈達鋪小英語組教師在顏校長和王主任的帶領下召開了期中質量分析研討會。 這次教研，以試卷分析，經驗交流為契機，既掃除了老師們在教學中遇到的障礙，也為今后的英語教學引領了方向，又為今后各年級英語成績的提高提供了幫助，老師們一個個收獲滿滿，受益匪淺。 　　本次分析會各年級英語老師從試卷難易程度，學生的學習情況、存在的問題、答題情況以及今后的教學改進措施四個方面來展開。每位老師對所教學生的成績進行了認真詳細的分析。 拉開序幕 　　這是我們學校教三、四年級的李小芳老師和趙霞蘭老師，她們倆都從這次試卷出題方向和學生答題情況，給了老師新的方向和啟發。這次考試，學生在語音的辨析，知識掌握的靈活性還有知識的運用這幾方面有所欠缺。根據孩子們的答題情況和答題思維，及時調整自己的教學方法。 首先，依然應該把培養學生的學習興趣放在第一位，同時應給予學生更好的英語學習環境，多給孩子們機會接觸英語，聽英語，跟讀英語原文，為孩子們的聽音，辨音提供更好的資源。 其次，應該將英語生活化教學，把我們書上的對話運用到生活中，把知識學透，學活。同時，多關注成績相對較差的同學，和孩子們多溝通，幫助孩子們盡快的適應學習生活。 一次分析一次收貨，一次反思一次成長，希望和孩子們共同進步，共同成長。 　　教四、五年級英語的李劉桃老師和馮艷老師說，從卷子的分析來看，學生聽力部分和基礎知識與運用部分普遍還存在著許多的問題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用。知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。具體的改進措施有： 1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。 2、要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，對學生進行訓練，提高學生的閱讀能力。 3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。 4.要端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。 5.要努力鉆研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，努力提高英語課堂效率。 　　教三年級英語的劉紅霞老師說，期中考試已經結束，靜下來好好總結前段時間教學，有成功之處，也有不足的地方，特對本次考試的總結如下： 1.學生做題時過于馬虎，沒有很好培養學生的做題技巧，有很多學生不注意細節。 2.課后反饋工作做得不到位，學習是一個過程，學生也許當時學懂了，但過一會就會忘記，我沒有及時讓他們背誦記憶和復習，而是讓他們自覺去背，過高估計學生的自學能力 3.存在最大的問題是，培優補差的力度不夠。具體的改進措施有：<ul><li> 找個別學生談</li><li>每天督促檢查反饋作業情況</li><li>做好培優補差工作</li></ul> 總之，英語教學要立足學生，在教學環節的設置和課堂管理上多下苦功，我相信只要全身心的投入教學，定會得到學生微笑的回報。　　 　　這是教五、六年級英語的蒲小紅老師，通過這次考試，她總結了以下幾點：　1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛圍。在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。　2.加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。　3.重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清講透，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以后對語法的進一步學習。　4.理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題，避免學生走進學習的誤區。　5.注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。　 　　教六年級英語教師楊石玉老師，認為本次測試試卷充分體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測了學生對聽、說、讀、寫綜合知識的掌握情況及實際運用能力。這次考試成績，反映了她和學生在平時存在的問題，究其原因，分析總結如下: 一是在課堂教學中重視了對學生語言輸入的能力的培養，但對學生輸出能力的培養方面做得不夠； 二是教學情境創設不夠，學生沒有在相應的語境理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。今后教學的幾點思考: 1.加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。 2.基本的語法教學一定要與語境相結合進行語法操練，要堅持四位一體，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能。 3.英語閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。 　　之后顏校長針對自己的數學教學和大家進行了討論。 　 針對本次考試中出現的問題，為了更好的改進，老師們各抒己見，積極商討，提出對應策略，改進措施。 我們總結了教學中的得失，適時地拿出更行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不斷提高我校的英語教學質量。 經過交流討論，我們英語人一致認為，小學英語教學質量的提高需要做到以下幾點： 1.狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。 2.中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。 3.加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。 4.學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如五年級和六年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。 　　最后王主任做了歸納總結： 本次試卷難易適中，學生基礎知識掌握差，兩極分化嚴重。他就改進的措施從學生和老師兩方面說。學生方面：<ol><li>多練習，尤其是對話練習得靈活運用；</li><li>多朗讀課文；</li><li>書寫要多練習；</li></ol>老師方面：<ol><li> 情境創設使學生感興趣；</li><li>加強組織，讓每個學生進入課堂；</li><li>抓好后進生工作；</li><li>加強知識的鞏固；</li></ol> 展望未來　　成功根本沒有秘訣可言，如果有的話，就有兩個：一個是堅持到底，永不言棄；另一個是當你想放棄的時候，回過頭來看看一個秘訣，堅持到底，永不言棄。相信在我們的不斷努力下，我校的英語教學會越走越遠，越來越好。 審核：馬繼忠編輯：蒲小紅