大二班籃球場地自主游戲活動記錄阿琳。 <p>觀察時間：11月9——11月11日</p><p>觀察地點：籃球區</p><p>觀察對象：大二班部分幼兒</p><p>觀察教師：王琳琳</p><p><br></p> <p>本周我們班活動場地為籃球足球場地，籃球區是我們大班孩子非常感興趣的一個區域之一，所以本周我選擇了籃球場地，每次說出去籃球場地活動時小朋友勁頭都滿滿的，就連教室都讓小朋友變成籃球場地了??</p><p><br></p> <p>2020年11月9日 </p> <p>在孩子的世界里，籃球帶給他們無窮的樂趣。所以到了戶外活動時，我帶著孩子們來到了戶外籃球區，心里想著孩子們可以根據自己的想法在籃球區域中發揮自己的想象，可以玩個什么籃球自主游戲之類的，但是孩子們把球拿出來，就熱身，像平時一樣一直練習各種姿勢的拍球運球，一直在進行技能上的鍛煉，一上午觀察下來就覺得孩子一直這樣練，練累了就玩，玩累了在練，場面比較混亂。</p><p><br></p> <p>一上午一直這么練，就這么過去了。</p> <p>11.10</p><p>今天在出門活動之前我適當介入了孩子們的世界</p><p>我：孩子們，今天呢咱們繼續玩籃球。但是呢，老師也不知道咱們怎樣把籃球變得更有意思，你們有沒有好辦法啊</p><p>郭子旭：我們可以打比賽！</p><p>潘鑫玉：我們可以闖關啊！</p><p>劉曉冉：把標志桿擺上，小朋友們像蛇一樣轉</p><p>潘鑫玉：還可以比賽投籃啊！</p><p>我：那我們一起下去玩玩吧！</p> <p>回來后。</p><p>我：大家籃球玩的太有意思了！你們想不想把這個美好時光記錄下來呀！</p><p>周子欣：我們怎么記錄啊！</p><p>胡永碩：用手機啊！</p><p>我：除了手機呢，還可以怎么記錄哇</p><p>劉曉冉：我們可以畫畫！</p><p>潘鑫玉：我要畫出來！</p><p>郭子旭：老師，我可能畫的不太好</p><p>我：沒關系，你們想想今天我們怎么玩的籃球，想怎么畫怎么畫</p><p>大家：好！</p> <p>11.11</p><p>我：孩子們今天我們仍然是籃球！我們今天怎么玩啊？</p><p>孩子：說啥的都有！</p><p>我：你們的想法太多了，都很棒！但是老師聽不過來了</p><p>潘：我們要不再畫出來吧！（之前有設計賽道的經驗）</p><p>我：好主意！</p><p><br></p> <p>想法很奇妙</p> <p>第一個最漂亮的是老師o(^o^)o</p> <p>男女對抗！有點意思！今天比昨天熱鬧了許多呢！</p> <p>回來后。</p><p>孩子：老師，明天玩啥？還是籃球嗎？</p><p>我：你們把你們想玩的畫到本子上告訴我。</p> <p>分析與評價</p><p>孩子們第一天自主籃球時盲目，不知道從何下手，面對場面混亂的狀況，我靜下來思考并進行了一定自我剖析。有專家說過：“在自由游戲中，教師必須提供適時、適當的幫助，只有這樣，游戲的教育作用與價值才能充分地實現與發揮。可見，游戲活動要成為有益的活動，孩子喜歡的活動，材料的提供只是一方面的，老師對戶外活動的經驗支持組織與指導也由于種種原因這點做不到的情況下，我想要活動真正很好的開展起來，下面是我的一些小小的策略：</p><p>由于孩子剛開始游戲時比較盲目，不知道從何做起。這樣會對游戲失去信心玩心，教師一起商量確定內容，引出孩子的想法興趣，還好我們的孩子通過老師的提問意識到這個問題，然后通過自己思考設計實踐總結進行游戲。</p><p>孩子們這幾天的過程我們能看出孩子們一步步的變化。</p><p><br></p> 籃球孩子游戲老師我們籃球場活動潘鑫玉觀察今天