【天中實驗小學】??初冬的第一杯“奶茶”——記六年級組聽評課活動

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新時代、新目標、新起點、新的領導班子，六年級組全體老師根據教務處聽評課安排，在校領導班子的帶領下，以本次聽評課教研活動為契機，全面提高教學水平及教學質量，提升學生的文化素養，我們本著“互相學習，互相幫助，共同提高”的原則，將所觀、所感、所悟、所得、內化于心，外化于行付諸教學實踐，以新的姿態、新的作為展現天中實小新面貌。………………………………………………… 聽評課活動，為全體六年級組老師送上了初冬的第一杯“奶茶”。我們一起品一品這杯“奶茶”味道如何？ ???齒頰留香 【六一班李真】 李真老師為我們上了一節非常生動的數學課。準確把握了課程重難點，認真分析了本次課程教學目標，由易到難逐層講授知識點，讓學生更容易理解。學生們也在積極主動的融入課程當中，緊跟李老師的講解思路、上課節奏，認真思考著所學知識。 【六二班鮑秋麗】 蕙心蘭質的鮑老師講的《圓的周長》。整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理，老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，老師在教學新知時循循善誘，讓學生學起來毫不費力，充分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導很到位，同時讓學生把學習與生活結合起來，真是一堂生動有趣的數學課。 【六三班何瑞玲】 下午第一節課迎來的是鐘靈毓秀的何老師，帶著我們走進《圓的認識》，何老師的這節課能面向全體學生，恰到好處的調動學生的積極性，關注學生的知識經驗和思維特點，注重新舊知識的聯系，體現教學設計的問題性和實效性，凸現課堂教學，讓學生享受課堂的樂趣。 【六四班王偉】 王偉老師的課堂生動幽默，課前師生互動很有吸引力，情景設計新穎，能充分調動學生的學習積極性，小組合作分工明確，達到真正討論交流的目的。 學生能夠真正的投入學習中，聽了王老師的課，讓我感覺到原來枯燥無味的數學課還可以上的這么生動有趣。 【六五班王麗娜】 數學思想方法是一條暗線，容易被教師所忽視。但數學思想方法滲透比交待知識更重要，因為這是數學的精髓和靈魂。教給學生思考方法、學習方法和解決問題的方法，為學生未來發展服務，讓學生在腦海里留下數學意識，長期下去，學生將終身受用。 ???芬芳馥郁 【六一班李昱瑩】 經驗豐富的李昱瑩老師帶領大家一起探秘“快樂讀書吧”版塊。 李老師所設計的教學環節環環相扣，緊緊圍繞“成長故事”展開論述；教學方式靈活多元，老師分享親身經歷；同桌之間互相討論，同學積極主動上臺分享；不斷豐富課程內容，活躍課堂氣氛。 【六二班閆晗】 走進閆晗老師的第一堂課《浪淘沙》，讓人耳目一新，通過學生的朗誦使整個教學環節環環緊扣，學生們上課的積極性參與率極高，課堂氣氛活躍，老師善于激發學生的欲望，從而激發了學生的學習興趣。 【六三班楊夢】? 語文課程是一門語言運用的綜合和實踐課程。楊老師獨特的思維，恰到好處地教導學生品原句，好在哪里，為什么好等；接著給范句，用以打開學生思路，為學生多視角說話埋下伏筆；根據學生層次水平，先讓學生補充句子；再讓學生自由發言，及時深化感悟；精彩的語句讓學生領讀，幫助學生們積累了更多的優美語句，真可謂事半功倍。 【六四班張冉】 張老師為我們帶來了一節口語交際課《請你支持我》，其實“如何打造一堂精彩又高效的口語交際課”是困擾許多老師的問題，這堂課為我們做出了解答并從中受益?；顒釉O計體現了開放性，讓學生自由選擇角色，各抒己見、暢所欲言。課堂交流的互動性很強，有生生、師生的不同組合，不同情境設置；將口語交際課“平等對話”、“互動生成”的特點表露無遺，學生在輕松愉快的氣氛中收獲頗豐，意猶未盡。 【六五班徐正輝】 徐老師講授了一篇說理性小散文《夏天里的成長》。他用流暢的語言和合理的教程將學生帶入萬物的成長，使學生收到啟迪“人要把握時機，盡量地用力地長”。徐老師在這堂課上，教態親和且自然，教學目標明確、重難點突出。講授過程重視學生的情感、態度、價值觀的正確導向，將學習內容遷移至生活中。遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律，用適當的方式促進了高效率課堂。 ???回味無窮 課堂互動歡樂多～ 　　“學無止境，教無止境，研無止境”，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪，勇于開拓，才能在課堂教學的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！ 　　教師的角色正發生著前所未有的轉變，課堂教學中有眾多閃光點，各具特色。 在評課中成長，在反思中進步，教育之路，任重而道遠。 初冬第一杯奶茶的味道如何呢？聽聽連校長怎么說吧！ 【解決問題?明確目標】語文： 小學六年級是一至五年級的一個總括，語文學科的學習不僅要緊扣課本教材，還要跳出課本教材，擴充孩子的閱讀面，拓寬孩子的視野面。學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。 理清上下兩冊的學習主線，壓實大閱讀理念下的知識專項，從閱讀中培養孩子的語感、語情。指導、引導教師自身以“主題”統領不同類型的相關學習材料，瞄準雙重目標，突破單元重難點、單篇精講，既要重視量的積累，又要訓練到位，夯實雙基，拓展讀寫空間，實現學科空間建構。數學： 上每一節課前，思考自己要講什么？引導學生學會什么？以什么樣的方式來學？將自己的每一節課塑造成公開課；創設情境要與實際生活相結合，提前備好課堂所使用的教育，培養學生的邏輯思維及綜合能力；小組展示要評價，評價語言要多元；課堂內容合理安排，勿多，多則溢，溢則不牢；練題設置要有層次，有梯度，練在平時，忌臨陣磨槍；用教師思想引導課件，切勿順序顛倒；注重課堂學生的參與度，注意一個點：課堂可以形式多樣，但不能脫離教與學的主體，質與量的獲取。教學是無止境的，批評是教學研究的靈魂，學科帶頭人和名師要在這樣的氛圍中成長，我們亦是如此。 　　《學記》有云：“教，然后知困；學，然后知不足也。”不忘初心，方得始終。對于教師而言，在教學的同時，也要時刻保持一顆學習之心，教學相長，不斷進步，六年級組棒棒噠～ 以空杯的心態求真的態度，提升教師專業技能，引領自身成長?教育一個孩子，幫助一個家庭，成就一個家族。抱樸守真，初心至誠！讓每一個生命爛漫唯美、如詩如歌自由綻放！