山西省教科院項目化學習聯合體第三次活動在鹿谷小學圓滿舉行

鹿谷小學

秋思未盡菊滿園層林盡染已微寒三晉四季到秋色千里共聚話教研——郝兵 第一篇鹿小新容迎賓客 映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音 俯瞰鹿小 不是花中偏愛菊此花開盡更無花 鹿小菊園 神女應無恙當驚世界殊國際組織文化長廊 黃沙百戰穿金甲不破樓蘭終不還抗擊疫情長廊 心術不可得罪于天地言行皆當無愧于圣賢家風家訓長廊 當時明月在曾照彩云歸科技長廊 鷹擊長空，魚翔淺底萬類霜天競自由動植物標本區 指點江山，激揚文字到中流擊水，浪遏飛舟燈光下的世界、中國、?山西、長子地圖 非學無以廣才非志無以成學　鹿小心靈驛站 湛湛露斯，匪陽不晞。顯允君子，莫不令德。鹿小勞動基地 　　詩經文化在鹿谷的角角落落隨處可見。 恰同學少年，風華正茂書生意氣，揮斥方遒?鹿小人的責任和擔當 第二篇共聚鹿小 南山有桑，北山有楊。樂只君子，邦家之光。——《詩經·南山》 　　山西省項目學習聯合體在省教科院的直接領導下，探索基于我省課改需求的項目學習常態應用于課堂教學的辦法，形成了從學科教學到學校管理的豐富多樣的成果。 　　為進一步推進項目化學習在我省的發展，在省教科院中心主任薛紅霞和吳素榮老師的指導下第三次活動在長子縣鹿谷小學舉辦，鹿谷小學進行了精心的準備。 　　項目化版面展示區 　　資料區 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。吹笙鼓簧，承筐是將。人之好我，示我周行。 11月9日，來自全省70多所學校的150多名優秀教師代表齊聚鹿谷小學，省教科院中心主任薛紅霞和吳素榮老師親自帶隊并全程參與了本次活動。 第三篇品校園文化 展項目學習成果 一年一度秋風勁不似春光勝似春光繁星漫天形也似神也似 　　鹿小文化內涵之博大之深邃，承民族復興之大任，接一切為了世界更美好之向往。讓“真善美”成為教育之靈魂。 　　美美與共個性高貴 　　美貴教育沁人心 　　介紹學校百年項目，如何培養擔當民族復興大任的時代新人？（2017-2117） 若非群玉山頭見會向瑤臺月下逢 鹿谷小學的校園文化與項目化學習融為一體，《尋家鄉文化足跡》《抗擊疫情》《國際組織》《家風家訓》等四大項目學習成為校園文化的支撐，讓孩子們隨時隨地能感受到學習成果的意義。 ??項目之一: 我的家鄉長子?? 堯王故里丹朱封地?炎帝桑梓西燕古都 　　大家隨郝校長觀看“我的家鄉——大美長子”項目化學習。 　　手工編藝、非遺鼓書 　　長子名勝、名人。 　　孩子們暢享長子未來，也祝大美長子的明天鐘靈毓秀譜新篇！ ??項目之二: 家風家訓?? 繼往圣之絕學，布群黎之大惠。樹立清廉家風，培育崇廉家訓。 家風家訓這一大項目主要分兩塊來完成:紅色家書和傳世家風家訓。 　　習近平總書記指出：家風好，就能家道興盛，和順美滿；家書是家庭的情感紐帶，是家教的重要載體。 　　孩子們介紹家風家訓項目化學習。 　　孔子、朱熹家風家訓。 　　陳毅、陳云等老一輩無產階級革命家的紅色家書。 ??項目之三: 抗擊疫情?? 兇猛疫情武漢來，神州萬里卷塵埃。源頭切斷君無恙，家戶隔離眾免災。志愿先鋒生置外，研發藥品愛縈懷。春風又綠山何日，滿目桃花盛世開。 　　年初的疫情牽動著全國億萬人的心，針對這次疫情鹿小沒有錯過這次現實情境下的學習。在學生不能到校的情況下，學校開展了項目化學習。通過收集數據、參加抗疫活動、制作宣傳手冊等真實參與了抗擊疫情全過程。 從2月1日——9月30日為期8個月的抗疫項目學習成果以展覽形式呈現出了學校長廊，成為孩子們值得紀念和珍惜的寶貴材料。 　　本次項目主題是中國力量、中國智慧、中國精神、中國擔當四大板塊開展。 驅動問題:中國為什么能戰勝疫情？ 　　學生們的精彩講解讓參觀老師動容。 　　政府力量、行動力量，從全國到山西再到長子迅速行動起來，展現了戰勝疫情的決心和勇氣。 　　領袖擔當:疫情期間習近平總書記曾到北京、湖北、浙江、陜西等地考察疫情防控工作。 本次項目學習活動的開展，使學生的綜合素質有了進一步的提高，豐富了自己的社會調查實踐知識和技能。 ??項目之四: 國際組織?? 國際組織齊整理，歐洲聯盟教科文。會徽制作設計妙，項目學習促思維。 　　學生動手自作的組織會徽。通過會徽設計，增強學生的美感與設計的統一，提高審美能力。 ??項目之五:幸福教室?? 　　觀看幸福教室的建設。 　　孩子們自己設計、參與建設。 　　幸福教室的內涵:幸福課堂、幸福環境、幸福師生。 ??勞動基地——湛露園?? 　　“湛露園”是學校的勞動基地，更是項目化學習開展的實踐支撐。師生們種下的不僅僅是生命的種子，還有童年的夢想、成長的期待、教育的理想。 　　湛露園的番茄在老師們嘴里也有不一樣的味道了。 　　我校從2018年接觸項目學習開始，至今已有兩年多歷程。老師認認真真的學項目、踏踏實實的做項目。 　　各個年級新學期的項目匯總單。 　　落地的項目展示。 　　有智慧的人才能創造幽默，在整個參觀過程中，總能不時地聽到笑聲，那是大家被校長意味悠長又不失幽默詼諧的話語逗樂了。項目成果的觀看結束了，讓我們跟隨小路引走進課堂吧！ 第四篇觀鹿谷課堂感受成長的力量 桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，其葉蓁蓁。 　　“讓世界成為孩子們的課堂 ”這是鹿谷小學深化課改的實操與行動，體驗研學、動實踐、紅色教育等在鹿小開展的轟轟烈烈。這也正是項目化學習的最重要內容。因此，鹿小的課堂上不僅有智慧的火花、思維的碰撞，更有核心素養的生成。本次共聽10節公開課，讓前來觀課教師回味悠長、意猶未盡。 　　第一課《精衛填?！?lt;/span> 教師: 武彩紅（語文） 盧嬋嬋（音樂） 　　“精衛填海”是發生在長子的上古歷史文化傳說，為了把這篇有關家鄉的課文上好，武老師和孩子們登山、訪祭壇、采枳木，形成了豐富的資料。讓我們看看他們在課堂上如何展風采。子矜滿堂少年狂 左牽黃 右擎蒼 你方唱罷我登場 　　聆聽張宇飛老師主講的精衛傳奇。 　　述說長子“精衛”的圖標，郝校長也來說說鹿谷?；盏木l精神。 　　小演員惟妙惟肖地表演《精衛填?！返墓适?。 　　音樂盧嬋老師也登場了，她帶領孩子們用長子的非遺文化“鼓書”說精衛，自然實現了跨學科。 　　登上發鳩山 　　第二課《山西面食》 教師: 段懿華 草樹知春不久歸百般紅紫斗芳菲 　　段老師和她的孩子們“整裝待發”向世界推廣山西的面食文化。 　　用“面”字成語來命名小組名字。 　　學生親自動手制作面食。 　　課堂就是來源于生活卻高于生活。 　　第三課《葫蘆雖小藏天地》 教師: 季曉明 蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度 　　伴隨著葫蘆絲名曲《月光下的鳳尾竹》，來探尋葫蘆的前世今生。 　　葫蘆的用途真不少，可以食用、藥用，還有收藏價值…… 　　第四課《玩具總動員》 教師: 門婷婷 到處鶯歌燕舞更有潺潺流水高路入云端 　　玩具，孩子們的最愛，今天門老師帶大家暢玩古今玩具。 　　現代創意組開動腦筋動手制作的玩具。 　　懷舊組的孩子帶我們回到了80、90后的童年。 聽課的老師忍不住參與到孩子們中間，玩的不亦樂乎。 　　第五課《詩人的一生》 教師: 郭正利 夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。 這節課領略了“一生豁達一世風流”的蘇東坡。 　　展示成果中孩子們或誦或演、或唱或跳，深切的感受到蘇軾傳奇的一生。 　　孩子們樂于加入有趣的課堂。 　　第六課《走進你——中國京劇》 教師: 張百靈（語文） 韓慧靜（數學） 斑竹一枝千滴淚紅霞萬朵百重衣 　　聆聽千遍也不舍你的悠悠古韻,觀賞萬回仍迷戀你的唱念做打,讓國粹芳華浸潤你的心靈。 　　畫“龍”點睛欣賞心靈 　　有模有樣《唱臉譜》 　　第七課《一穗兒玉米的旅行》 教師: 溫瑤瑤 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。 　　撿秋、曬玉米、扣玉米、磨玉米、玉米美食，樣樣充滿樂趣。 　　玉米變成了爆米花、玉米桿。 　　我的課堂我做主。 　　第八課《冬的記憶》 教師: 崔衛霞 夜雪 已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。 　　冬天來了，我們如何剝開冬的層層外衣，去探尋隱藏在厚厚冬裝下屬于冬的記憶呢？ 　　冬的詞語、冬的詩詞、冬的美食、冬的節日、冬的故事等把孩子們帶進冬天的世界。 　　第九課《只有一個地球》 教師: 王楠（語文） 李艷玲（科學） 春風桃李花開日秋雨梧桐葉落時 環境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎。當前生態環境日趨惡化，一次又一次給人類敲響了警鐘。 孩子們用不同的形式呼吁我們“保護地球”，你我他都美了，世界就美了。把完好的地球留給明天吧。 　　認真的孩子最可愛。 　　第十課《做好中國故事宣講人》 教師: 楊肖肖 國破山河在城春草木深 　　說好中國話，寫好中國字，講好中國故事。 本課題楊老師把全班同學分為“講、演、畫、查、唱”五個小組，每個小組以不同的方式來嘗試做“中國故事宣講人”！ 第五篇鹿谷小學項目學習匯報交流 今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神 　　聽課之后郝兵校長在會議室進行了項目化學習匯報。 　　項目化學習的學習鏈。 　　項目式學習是鹿谷實現教育夢的最好路徑。 　　從建校以來，我校就一直開設體驗課堂、實踐性課程，這些對今天的項目式學習打下了很好的基礎。 　　以項目學習迎接未來教育，讓視野更遠、步子更大、內容更實、目標更明。 讓我們不忘初心、牢記使命，把教育作為未來的事業。 第六篇校際交流快樂分享 借問吹簫向紫煙曾經學舞度芳年隨聽穿林打葉聲亦學亦教且徐行 　　下午，項目學習聯合體各區域的項目負責人進行成果分享，以便大家更好的交流和學習。 　　長子縣鹿谷小學武彩紅老師和大家探討小學語文項目學習。 武老師從鹿谷小學項目化的路程、落地生根的項目、項目的制度來開展。 　　“用項目理念、做項目學習、過項目生活” 做一個幸福的教育者。 　　太谷區教研室李慧老師給大家帶來初中語文項目成果分享，其主題為“道阻且長行將必至”，這八個字用來詮釋做項目化學習再合適不過了。 　　基于項目做項目 基于案例說做法 李慧老師用初中課本案例向我們做了詳細的闡述。 　　山西省實驗中學曹軍利老師以一位高中一線教師的身份給大家分享了高中語文項目學習成果。　　部編版教材在高中剛剛推進，曹老師以其中一個單元為例講解了“項目和例子是教學部編新教材的兩把鑰匙”。 　　接著山西省教育科學研究院吳素榮老師從項目學習五環節“主題選擇、項目規劃、項目實施、成果展示、評價跟進”細致講述了如何“注重項目設計優化課堂教學”。 　　最后，山西省教育科學研究院薛紅霞主任就項目化開設的必要性、山西近年來在項目學習中的成就做了簡要分析。之后分享了項目學習常態化實施的策略與辦法。最后對山西省項目學習聯合體下一步的工作進行了安排部署， 　　第一屆特等獎案例進行頒獎。 　　在熱烈的頒獎儀式中，本次會議圓滿結束，鹿谷小學給前來學習的老師留下了深刻的印象，項目化學習讓前來學習的老師堅定了信念。相信這次學習不僅僅是一次教學技術上的交流，更是一次育人思想上的提升，立德樹人，培養擔當民族復興大任的時代新人，是我們每個教育人的責任和使命。 呦呦鹿鳴，食野之芩。我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。鼓瑟鼓琴，?和樂且湛。我有旨酒，以燕樂嘉賓之心。

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山西省教科院項目化學習聯合體第三次活動在鹿谷小學圓滿舉行

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