探長文難文教學之道展延平小語之風——2020年福建省小學語文學科專題教研活動

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擷一縷燦爛的陽光， 看天際云卷云舒； 拾一處香樟的延綿， 探難文、長文教學曲徑通幽。 最美的季節，最美的姿態， 在福清市百合小學相遇。 共品文字之美， 共探表達之妙， 共追教學之魂。 　　眸一份秋意，品一闋秋韻。11月6日上午，2020年福建省小學語文“長課文、難課文”閱讀教學研討活動在福清市百合小學舉行。全省精選五節課，陳麗鋒老師代表我市參會執教《金色的魚鉤》一課。此篇課文是統編版教材六年級下冊第四單元第13課，全文共有兩千五百多字。這樣長的課文對于老師來說，對于教學內容的取舍和教學策略的采用都最具挑戰性。在這詩意浪漫的深秋之晨，我們在南平市教師進修學校葉開秀老師的帶領下，走進福清市百合小學，開啟了“難課文、長課文”教學觀摩與研討之旅。 “合美”教育·校韻 　　福清市百合小學創建于2015年9月，以“知行合一，與美同行”為辦學理念，凸顯“儒雅之美、六藝之美、創意之美”的辦學特色，努力培育有家國情懷、國際視野的一代新人。走進校園，清晨的朝霞，湛藍的天空，清新的空氣，交匯成百合小學那一抹抹璀璨。墻壁上的“百合花”傲然綻放，處處昭示著鮮活的人文亮點，展示著無窮的生命張力，舞動著百合人的自信與精彩。 智慧碰撞·課韻 　　在福建省普通教育教學研究室和福清市教師進修學校的精心組織下，活動在福清市百合小學管樂團悠揚的樂曲中拉開序幕。首先是五節精彩紛呈的研討課例、課后反思和一場專題講座，這是顆顆靈魂的交流、碰撞、融匯、提升。 　　龍巖市實驗學校林紅冰老師執教《動物王國開大會》。 　　泉州市豐澤區第三實驗小學楊寶春老師執教《小英雄雨來（節選）》。 　　福清市教師進修學校薛樂樂教研員帶來精彩講座《探索新途徑實施新舉措——提高教科研訓的針對性和實效性》。 廈門五緣實驗小學秦霜霞老師執教《好的故事》。 　　福州福清市占澤中心小學陳輝老師執教《四季之美》。 　　南平第二實驗小學陳麗鋒老師執教《金色的魚鉤》，結合單元語文要素，聚焦關鍵問題，對文本大膽取舍，真正做到“讓學”，達到長文短教的目的。她關注熱點難點，展現教師課堂的高度；落實單元要素，凸顯小說體的文體意識；巧借前文導讀，保證語文學習的深度。讓我們用一組組“慢鏡頭”一起回放它的精彩吧。 1.專家指導——撥云見日終有時 一接到開課任務，南平市進修學校教研員林麗君老師和葉開秀老師立即與我校陳敏聰校長做好備課工作安排。在準備過程中，陳麗鋒老師及吳麗名師工作室備課團隊非常有幸得到了省普教室專家黃國才老師的引領。黃老師說，教材是教科書功能的重要載體，長課文、難課文怎么教，要結合單元語文要素，聚焦關鍵問題，重視用好思考練習題，簡化頭緒，突出重點，“大處著眼，小處著手”，依據文本特點和學情精準定位教學目標。對教學內容要敢于大膽取舍，找準著力點，《金色的魚鉤》文章年代和人物對學生來說比較久遠，但文章情節十分感人，值得我們去發掘、提煉出文本的教學價值。 　　撥云見日終有時，一碧萬頃醉晴空。在黃國才老師的指導下，我們再次認真解讀教材，撥開了層層迷霧，我們只有走進文本，讀明白，讀透徹，才能自信地走進課堂。相信，守得云開見日明！ 2.集備研磨——探長文短教策略 　　在一次次的集備、研討中，不僅是成長和歷練，更多的是感動!感動于南平市進修學校教研員林麗君老師和葉開秀老師，一個多月以來全身心地投入，感動于兩位老師夜以繼日、披星戴月地指導，感動于兩位老師對“長文短教”教學策略的精彩解說和靈動的教學設計。兩位老師結合陳麗鋒老師的課例，深入淺出地談了長文如何通過短教讓核心素養有效落地。在一個個案例描述中，我們加深了對長文短教的認識：要注重文體意識，同時，要因文定教，以學施教；不僅要關注單元的整體，還要處理好課文的整體與部分的關系，關注學生的整體發展。在一次次的字斟句酌中，葉開秀老師用詩情畫意般的語言讓我們明白了課堂上師生間的對話交流是情真意切的，有心與心的觸摸，更有情與情的交融。 　　10月27日，這是一個特殊的日子，南平市進修學校教研員林麗君老師和葉開秀老師帶著我們團隊一行人來到美麗的建陽實小景賢校區，請專家組陳云慧老師蒞臨現場指導。陳云慧老師肯定了這一課例的設計和長文短教的策略，她提出我們不僅要聚焦主要內容把長課文讀短，抓關鍵詞句找感動點，還要聯系生活情景角色體驗老班長和小梁的心理，通過多梯次朗讀，讀出人物形象，讀出感動，讀出韻味。陳老師的點撥，真是“柳暗花明又一村”。 3.成果展示——人面桃花相映紅 經過多次打磨，陳麗鋒老師執教的《金色的魚鉤》終于在上午第三節課精彩亮相。 　　此次活動，采用了線下現場教學，線上全國直播的模式。當日在線人數高達90多萬人次。二實小校園內，線上教研意恰濃。陳敏聰校長帶領全體語文老師齊集教研室，參與了線上全程研討活動，并分享學習心得，老師們學習熱情高漲，會場氣氛濃厚。 　　現場上，我校陳麗鋒老師的課例獲得了全省專家、與會的老師們高度贊揚。現場評課環節，南平市進修學校教研員葉開秀老師從教學環節入手對本課做教后反思，她聲情并茂的從“關注導讀，明確學習任務；快速默讀，梳理主要情節；聚焦感動，感受人物形象；探究寫法，品析表達特色；拓展延伸，浸潤紅色經典”五個方面做了備課設計的闡述，接著葉老師與現場專家以及聽課老師交流各教學環節是如何將“長文短教”這一教學策略貫穿融入，如：巧用時間節點梳理小說情節，將長文讀短，凸顯長文短教理念；其次，緊扣單元語文要素，凸顯小說文體意識，喚醒閱讀體驗，即聚焦小說重要情節和關鍵詞句，批注交流，簡單有效；第三，調動孩子們的生活經驗，審美體驗，閱讀積累，通過朗讀還原小說情境，把小說體人物形象在朗讀中一步步樹立起來；第四，關注小說題目、開頭和結尾的表達特點，再次凸顯小說人物形象和長征精神。葉老師的精彩點評得到了專家和聽課老師的贊賞，再次將聽課會場氛圍推向高潮。是啊，這樣的長課文教學既遵循整體——局部——整體的原則，聚焦單元素養，關注文體意識，又在聚焦重點段落的品析上做了充分準備，既有人文價值的關照，又有語文要素的訓練。這些長課文閱讀策略的使用，更訓練了學生的語文核心素養！積備團隊的智慧，設計出扎實有效、接地氣的教學設計，讓觀摩老師們受益頗多。 如切如磋·研韻！ 　　教而不研則淺，研而不教則空。課例引領后的專家、指導教師代表就“難課文、長課文”教學策略進行深度對話，并回答現場教師提問，共同探討“長課文可以短讀嗎？《金色的魚鉤》到底難在哪里？作為老師，在課堂上應如何幫助孩子度過難關？難點是否突破？”等有價值話題。更是讓我們聽課者知其然亦知其所以然。 　　活動最后，黃國才老師在《構建素養導向的“教·學·評”良性互動的小語智慧學習生態：分享—長文變短慎思—難文亦宜》的講座中對陳麗鋒老師執教的《金色的魚鉤》進行了精彩的點評：陳老師注意時間節點等關鍵信息，從整體上把握長文章的主要內容；然后她引導學生聚焦主要人物和最讓讀者感動的地方，批注交流，簡單有效；陳老師把最有價值的內容琢磨清楚；她非常有文體意識，關注標題，文章開頭、結尾，長文章上出新創意，孩子學得扎實有效，真正落實了長文短教，落實了語文要素。 　　百合馨香沁心脾，秋風傳雁把情寄。七彩校園展風采，一方圓桌論主張。一天的時間雖然不長，但研討活動的廣度、溫度、高度、深度和效度讓聽課老師受益匪淺、豁然開朗。五節課各美其美，美美與共，專家們的講座和深度對話美如泉，滋潤著每一個教育追夢人的心靈。“長文短教、難文淺教”,我們學習著，思考著，感恩著，美麗著，感謝給我們啟迪和教益的人…… 　　圖片：語文組 供稿：教務處 審稿：林麗君葉開秀