“對(duì)話”環(huán)境，“無聲”課程——東郭幼兒園走廊主題墻觀摩活動(dòng)

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“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能。環(huán)境作為一種“隱性課程”，能開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。為充分發(fā)揮“環(huán)境育人”的教育理念和作用，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好適宜的生活、游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒園保教質(zhì)量。東郭幼兒園開展了走廊主題墻創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)。 小游戲，大世界 　　主題墻面的設(shè)計(jì)是幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程的體現(xiàn)，也是緊扣幼兒游戲，展示教學(xué)活動(dòng)成果的一種方式。各班教師分別根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平與幼兒共同探討設(shè)計(jì)主題墻。讓孩子在各個(gè)主題墻中自由成長(zhǎng)。 空中飛人危險(xiǎn)重重之戰(zhàn)龍！ 在建構(gòu)游戲中學(xué)習(xí)有計(jì)劃地做事 小魚歷險(xiǎn)記 　　主題活動(dòng)符合多數(shù)孩子的發(fā)展意愿，只有讓孩子自愿去參加，有了“自愿、自由”，才可能“自主、愉悅”。 沙水小天地我與梯子的相遇 反復(fù)嘗試會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到成功感  石頭記 一起解決問題的過程會(huì)激發(fā)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力 孩子的想法??總是給我們帶來驚喜 滑梯與隧道我們班的“小可愛” 小繪畫，大精彩 　　通過繪畫表征分享幼兒的游戲過程，提高幼兒動(dòng)手繪畫能力和語言表達(dá)能力的同時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。 繪畫表征，回溯游戲分享環(huán)節(jié)，復(fù)盤游戲 理解孩子，尊重他們的表達(dá) 打格游戲，提升孩子們的游戲思路。 小習(xí)慣，大成功蒙童養(yǎng)正，家園共育。 養(yǎng)正促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 游戲中的養(yǎng)正 游戲和養(yǎng)正結(jié)合，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。 蒙以養(yǎng)正，儉以養(yǎng)德秋天的魅力 　　秋天的顏色不僅在大自然中，更是留存在孩子的游戲中和創(chuàng)造中…… 抓住秋天的小尾巴 拓印葉子，了解葉子結(jié)構(gòu)，豐富孩子們的知識(shí) 　　一面墻，體現(xiàn)了孩子的興趣需要；一面墻，蘊(yùn)藏著幼兒園教育獨(dú)特的文化內(nèi)涵；一面墻，讓幼兒成為環(huán)境的主人，給孩子寄托心愿，宣泄情感，體驗(yàn)成功！ 觀摩學(xué)習(xí) 孩子精彩的游戲故事，吸引著我們的眼球，讓我們?nèi)滩蛔《紫聛砹私?lt;/p> 　　本次評(píng)比觀摩研討活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)，老師們既看到了別班的亮點(diǎn)，也反思了本班的不足，同時(shí)對(duì)如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考。