專家引領(lǐng)示范教師提升發(fā)展， —丹東市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)會紀(jì)實

貓主玲玲

教與研互為依托、相互促進(jìn)。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。 ———丹東市實驗小學(xué)全體教師一直在教研之路上躬耕前行！ 　　冬日的寒冷沒有阻隔我們求知的熱情，濃厚的教研氛圍是我們踏實前行的日常樣態(tài)。幸運(yùn)的是在這教學(xué)研修之路上，我們得到了省、市小教部領(lǐng)導(dǎo)的一路引領(lǐng)，更得到了專家們的關(guān)注。 11月6日我們有幸再次請到了我們的良師益友、我校“深度學(xué)習(xí)”研修之路的引領(lǐng)者——遼寧省教育學(xué)院小教部李曉梅部長，為我們的教學(xué)實踐指點(diǎn)迷津。 　　培訓(xùn)會由教務(wù)處吳平主任傾情主持！丹東市教育學(xué)院小教部、實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及全體班主任、數(shù)學(xué)教師參加了培訓(xùn)！ 常態(tài)課堂促思維發(fā)展組合圖形的面積 　　“學(xué)習(xí)單”為學(xué)生的“獨(dú)立研究”提供了目標(biāo)、規(guī)劃了路徑，同時也影響著“組內(nèi)共學(xué)”“質(zhì)疑深化”環(huán)節(jié)的具體實施。張元老師的數(shù)學(xué)課用生生交流的共研形式，開啟了學(xué)生們的“深度學(xué)習(xí)”。 比較圖形的面積 　　教學(xué)中教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過程，實施開放式教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中探索求知、在活動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新,提高學(xué)習(xí)活動效率。張巍老師的課堂教學(xué)讓我們看到學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下知識和能力的逐步提升！ 專家點(diǎn)評明提升方向 　　提高自身教研水平最直接有效的方式就是直擊課堂，以課論教，用課堂教學(xué)的案例，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)實踐。?李部長結(jié)合兩節(jié)展示課與老師們交流共研，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)明確了提升方向。 　　李部長的點(diǎn)評精辟透徹，言簡意賅，為我校解決了教科研工作中障礙，明確了教學(xué)質(zhì)量提升方向，解析了教師專業(yè)化發(fā)展問題，詮析透視了深度學(xué)習(xí)的意義。 示范引領(lǐng)展名師風(fēng)采 　　更難能可貴的是，我們有幸走進(jìn)李部長的課堂教學(xué)，真切的見證了如何引領(lǐng)學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。 　　前沿的教學(xué)思想，嫻熟的教學(xué)技藝，教材的創(chuàng)造使用，激活的生活素材，李部長為我們詮釋了“核心素養(yǎng)在課堂，讓數(shù)學(xué)思維看得見”的數(shù)學(xué)學(xué)科的深度學(xué)習(xí)。 專題講座理知識體系 　　在老師們的翹首期盼中，李曉梅部長以自己深厚的學(xué)養(yǎng)，廣博的知識，為我校教師進(jìn)行了梳理教材體系,指導(dǎo)教學(xué)實踐的精彩講座。 　　李部長的精彩講座讓我們懂得了要為深度學(xué)習(xí)而教，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，要為深度學(xué)習(xí)而研，讓素養(yǎng)真實提升。 學(xué)有所獲戮力踐行 　　深度學(xué)習(xí)是對學(xué)生學(xué)習(xí)提出的一種較高要求,作為教師只有深度鉆研、深度反思才能促成學(xué)生努力學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí),最終達(dá)到深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓我們借深度學(xué)習(xí)課題研究之力,為我校活力課堂引來源頭活水,讓活力課堂煥發(fā)永恒的魅力。 　　心有所向，馳而不息，實小人必將不忘初心，在學(xué)習(xí)方式變革的格局下，在教學(xué)形式不斷更新的大潮中，繼往開來，攜手并肩，行路致遠(yuǎn)，砥礪前行。