為有源頭活水來——骨干教師培訓心得

向光而行

10月22日到11月5日，我在洛陽師院文學院參加了河南省骨干教師培育項目——小學語文培訓。在參加工作19年后，重回師范的校園，感受到的不僅有洛師濃郁的學風和莘莘學子的青春活力，更感受了肩上沉甸甸的責任。每天我都在思索：我是誰？我從哪里來？我要回到哪里去？我將要帶什么回去？ 　　短短15天的課程，內容安排豐富多彩，課堂形式生動多樣。既有實踐派基層教師的教育教學經驗介紹，又有學院派名家教授的教學理念解讀，還有教學實踐活動，每一天的學習既緊張又充實。李少平教授講授了《漢字書寫藝術》，寫字和做人一樣，都要展示出“骨肉血筋精氣神”，83歲的老人，對漢字書寫有深入系統的研究，讓我敬佩不已。洛龍區教研室的張艷芬老師，從當前語文教學的錯誤定位入手，為我們做了《辨體深讀，問題單元教學例談》，深入細致地分析了記敘文、散文、小說、童話、兒童詩等文體的文體特征、語言特點、教學價值。西工區外國語小學賈麗靜校長詳細講述了外國語小學一年級學生開學護照的五個活動（腳丫走校園、童心記規則、認識新同學、認識新老師和家校一個樣），賈校長還帶領我們一起找到語文老師的定位--“學生卓越的人生導師，幫助學生成為自我實現的人”。省教研室的張琳老師以小學語文教學的幾個關鍵詞為主題，生動闡述了“學科知識”“觀念”“心理學常識”“教法”“科學性”對語文教學的奠基作用。北二分高武強老師的報告以《語文教學應當輕裝前進》為題，給老師們提出了部編教材使用的幾個建議。如解讀教材的三部曲“析讀-研讀-鑒賞”、關注部編教材的三個價值“文本價值、語文價值、教學價值”等，讓我耳目一新。西工區教研室王曉敏老師《基于核心素養下的小學語文課堂學習活動優化》，讓我厘清了素養、學生發展核心素養、語文學科核心素養三個概念，更好的領悟了教材編寫的意圖，對我以后的課堂教學活動將起到很好的指導。偃師市實驗小學的石月新老師以《中小學教師如何做課題研究》為題，以大量生動詳實的案例，為我們回答了“什么是課題研究、為什么要做課題研究、怎樣做課題研究”這三個問題，指導性、實用性都很強，解了我多年的困惑。牛會曉老師的《語言文字訓練的策略》，讓我知道了語文課上的“語文味”是從文道合一中、從聽說讀寫等言語行為中得來的。嵩縣白俊庭老師以近10年來中招作文為研究對象，為我們破解了閱讀與寫作教學的密碼：“寫作兩件事，語言和立意；審題有妙招，用好四件寶……”白老師的豐富經驗正是來源于他的善于思考、勤于練筆。伴隨著新教育實驗的開展，教育隨筆及其寫作也成為我們教育生活中重要的組成，韓維東教授通過幾個案例我們呈現了教育隨筆的概念、分類、特點、寫作技巧。班主任張樹森教授讓我們認識了“人中赤子詞壇帝王”李煜的性情人生；文學院王建國院長、楊錦輝教授、于涌教授從不同角度講授了國學知識與語文文化，不僅增強了我的文化自信，更讓我找到了語文和語文教學的“根”。 　　難能可貴的是在緊張的學習中，文學院還安排了三次研學活動，組織學員們先后到洛陽博物館、二里頭夏都博物館和洛八辦進行了參觀研學。一件件歷史文物、一幅幅生動的圖片，向我們展示了一個有著厚重歷史文化底蘊的洛陽、一個有著光榮革命傳統的洛陽、一個古今輝映融合了詩與遠方的洛陽……洛陽師范學院梁留科校長向全體學員們做了《洛陽副中心城市建設研究》的專題報告，把洛陽放在國家發展戰略格局中來定位洛陽的中原城市群副中心地位，更讓我們對洛陽的未來充滿了信心和期望。幸福都是奮斗出來的，我們小學教師在洛陽的副中心城市建設中要有所為，也一定會大有可為！ 　　細細梳理這次的培訓學習，我有以下幾點感受：一、還是要多讀書。正如張琳老師說的，有時候我們的所謂羞澀，其實是內心蒼白、知識貧乏的表露。一位教師，尤其是語文教師如果沒有大量的閱讀，沒有一定量的人文積淀和專業知識儲備，是很難成為一名優秀的教師的。教師的生命體驗有多豐富，孩子的生命體驗才有多豐富。我還要繼續閱讀人文類的小說、散文等，豐富自己的語言積累和生命體驗，繼續研讀于永正、賈志敏、王崧舟等名師的教育專著，不斷提升自己的專業知識，把語文放到歷史、文化、生活、自然的寬大視野中，幫助學生建立宏大開放的語文觀。二是要勤思考。我們的教學活動其實是真正的技術活，但是好的教學活動不能降低到技術層面，真正好的教學活動來自于教師先進的理念以及自身認同與自我完善。先進的理念從哪里來，只有多用心，勤思考。認真地研讀教材、分析學情、設計教學活動，把教材理解的足夠透徹，再以學生能夠理解的方法教給學生。思之思之，神鬼通之。我們教師在業務上要精一技、專一藝，就要在教學活動中勤思考多鉆研。三是多實踐。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。教師的專業能力，說到底是從教學實踐中成長起來的。我要以這次骨干教師培訓為契機，繼續培養終身學習的習慣。堅持學習教育理念、鉆研專業知識，堅持閱讀，堅持寫教育隨筆。訓練自己的書法、朗讀等方面的教學技能。更主要的是把這次培訓活動中學到的理念、方法運用到教學工作中去，讓我的課堂真正體現“語言構建與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解”，把語文的核心素養落到實處！ 　　培訓活動雖然結束了，文學院王建國院長語重心長的話深深地留在了我的心里，他說：“你們是小學老師，我們是大學老師。你們把孩子的基礎打好了，送給我們，我們把他們培養成優秀的教師，再送回到你們身邊。我們的工作是相輔相成的，我們的工作都很重要?！笔茄?，我們雖然是小學老師，但我們從事的職業，給了我們大大的責任！我要積極地擔負起這份責任，努力做一位“師之大者”！ 　　新安縣正村鎮正村小學毛崇偉