一日活動展示之點名游戲環節

一幼危瓊

弋陽縣第一幼兒園將教研細化，落到實處，前期針對入園、離園、禮儀文明、點名等細節展開。11月5日開展針對點名環節教研延展活動，點名是幼兒園集體生活中的一個重要環節，把點名環節當成游戲活動來展開，可以發揮不小的教育作用，尤其是對幼兒社會性發展起到全面促動的作用。幼兒在點名環節中不僅學到知識與經驗，而且能在與同伴交流中增進感情，增加幼兒在集體面前表現自我的勇氣。 　　章副園長帶領教導主任江鈴和各年級長一并觀看大班年級和小班年級老師設計的點名游戲。 　　小班的點名形式多樣，趣味性濃，如模仿小動物點名游戲：被點到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動物的叫聲，其他幼兒可以猜猜是什么動物;開火車點名游戲：我是一號***，二號小朋友馬上跟上，我是二號***，二號小朋友說完，三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接著一個說下去。”打電話點名游戲：游戲前，老師和老師模仿打電話，設置游戲情景。幼兒參與游戲“接電話”。“喂----，你是誰？”“我是AA！”“喂-----，你是誰？”“我是BB！”……老師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。 　　大班的點名游戲生動活潑，如點名問好，老師點到一位幼兒的名字，并向幼兒問好，幼兒回應問號進行互動;音樂對唱游戲：師：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣ AA在哪里？我來啦在這里在這里通過對唱來進行點名活動，在音樂游戲中進行互動，感受音樂享受游戲;拍打節奏的點名游戲：老師點到誰的名字，誰就按一定的節奏旋律拍掌、跺腳等。 　　最后教研延伸以點評環節結束，章老師首先點名環節的重要性進行講解，1.點名是喚起孩子自我意識的一個方式，尤其對新生來說，讓孩子從熟悉家庭中被常喚小名逐漸開始熟悉對自己大名的意識。2.點名為了讓同伴更熟知自己。3.點名是介于對幼兒安全的考量，了解未到園幼兒的情況。4.點名是介于幫助到園所在細節上的一些管理和引申的教育作用。章老師總結道，任何一次教研活動都不是紙上談兵，而是需要實操訓練來加深印象，如何讓點名變得有趣又有心意，需要教師不斷探索。1.教師應善于捕捉孩子日常生活小細節，觀察、了解每個孩子的發展水平、活動情況等，有針對性地采用鼓勵、引導、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂并引導孩子愿意說、樂意表現。2.點名環節不單單是為了老師在有次序的完成一個點名游戲，讓孩子樂在其中，同時也是在點名過程中引申出的很多隨機性的教育，從教育當中又引申出擴散孩子的思維，比如，點名的時候，有小朋友沒來，那作為老師就要考慮如何引導孩子去關心沒來的孩子，這樣就更有指向性，也就引申出一個社會性情感教育的價值。如果小朋友是因為出去旅游了，那我們就要關心他旅游的一些什么問題，可以有祝福，也有外出安全的提醒；如果是孩子生病沒有來，就可以過問一下孩子的健康情況，并祝他早日康復！那么孩子們就會通過成人的情緒和表達中受到引導和喚起孩子關心同伴的好品質上來，這才是我們做教育的真正目的。3、點名環節是幼兒園在精細化管理中的一個很重要部分，園所每一個老師都需要持之以恒的去執行，細節促成效，細節促和諧。 撰稿人：危瓊審稿人：黃饒均