好玩的墊子——琉璃寺鎮中心幼兒園中班自主游戲觀察記錄高唐縣琉璃寺鎮中心幼兒園 <p> 游戲是幼兒的天性，也是幼兒特有的生活和學習方式。在游戲中，幼兒可以根據自己的意愿、體力和能力選擇各種活動，滿足身體活動的需要，充分發揮想象力，自由的表達思想感情，開展感興趣的探究活動，獲得輕松愉悅的情感體驗。游戲反應幼兒的發展，游戲促進幼兒的發展，伴隨游戲的童年是快樂美好的！</p><p> 幾塊放在角落里的墊子引發了孩子們的興趣，孩子們自娛自樂，在墊子上爬來爬去，我不忍心打擾他們的快樂，悄悄地在一旁觀察。</p><p> 活動時間：11月2日——11月3日</p><p> 活動地點：戶外搭建區</p><p> 觀察對象：中二班幼兒</p><p> 觀察方法：流動觀察</p><p> 觀察教師：劉翠翠</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">材料分析：</span></p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子們的想象力天馬行空，每個人都有豐富的創新力，投放了簡單的墊子孩子們能想到不同的玩法，調動了幼兒的積極性。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 幼兒們也能夠自發的結合小器械，用管子、紙盒子，墊子變成了一個溫馨的小房子，讓游戲變得豐富多彩。</span></p><p><br></p> 游戲初期篇 <p> 戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。</p> <p> 一開始孩子們都把墊子當做保護自己的工具，小朋友們把它放在秋千下面當保護地墊，當舞蹈的舞臺……</p> 如何進行游戲 <p> 游戲對于孩子來說很簡單，但是該如何進行游戲呢？</p> <p> 在游戲剛剛開始時，先智小朋友開心的喊到:“快來啊，誰來蓋房子啊？”只見孩子們將墊子交叉疊放，變成了一個小房子，孩子們在里面躺了一會，這時候萬世康小朋友很不耐煩的說道:“哼，什么破房子呀，沒有門，也沒有小床。”先智小朋友提議:那我們想個辦法來改造一下吧！于是孩子們創造出了一個屬于自己的獨特姿勢，他們用手撐著后面，像扶墻一樣，把一張張墊子拉過來，仔細的搭建著。</p> <p> 一個沒有門窗的小房子，他們會怎么做呢？</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">行為分析: </span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 游戲中，幼兒一開始自己獨自進行簡單的爬跳簡單的游戲，沒有更深入地進行探索，通過發散幼兒的思維，給幼兒提供一個更好地支點，來更好地進行游戲。</span></p> 探索發現篇 <p> 過程中孩子們相互交流，自主分配任務，先智小朋友想到了一個好方法，他主動聯絡好朋友，我們一起用墊子一起來玩兒吧，我們來搭建小房子吧，男孩兒們來抬墊子，女孩子用小器械搭建家具。游戲過程中體現游戲的分工合作。</p> <p> 在沒有老師預設、沒有老師指導的情況下，孩子們的游戲，顯現出原汁原味的玩法。先智小朋友請來好朋友子旭一起抬墊子，我在一旁沒有任何干預，旭旭將墊子立起來，開始了搭建房子的游戲。 </p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 游戲分析: 孩子們自發進行地游戲雖然少了些技能練習，但很好的體現了自主游戲的本質。雖然只有幾塊墊子，孩子們卻很開心的玩了很長時間，孩子們還將墊子搭成了一面面的墻，小房子的形狀一會就形成了。</span></p> <p> 浩浩小朋友高興的說:“我們還可以放個煙囪，然后做飯”。</p> <p> 這時候浩浩小朋友拿來管子，朝向玩墊子的孩子走去，玩墊子的幼兒立馬走過來說生氣的說道:“你干嘛？我們這是蓋房子你拿這個干嘛，哼，走開，走開！”進而一個新的游戲產生了。</p> <p> 孩子們將管子立起來充當煙囪，玩得不亦樂乎。我想：再簡單的游戲只要是孩子們自己想象的應該都是他們最喜歡的吧。</p> 搭建裝飾篇 <p> 在搭建的過程中，孩子們越來越多，好多小朋友都過來幫忙，忙的不亦樂乎，都變成了“小小建筑師”。</p> <p> 在搭建過程中，冰冰小朋友說道:“我們的家還沒有做飯的鍋，也沒有櫥子柜子，什么都沒有，我們一起來搭建吧”</p> <p> 這時候，瑞瑞小朋友說:“你來做櫥子柜子，我來做個門吧”，孩子們又開始忙了起來。</p> 搭建完成篇 <p>看一看我們的搭建過程吧?</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">行為分析:</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 通過小組合作的方式使幼兒團結一致，鍛煉了她們身體的協調能力，提高了她們的反應能力，充分的體驗了游戲帶來的快樂。活動中出現問題時，她們能和平解決問題，幾個小女孩想要加入進游戲中，她們能樂意一起玩。在《3～6歲兒童學習與發展指南》社會領域的人際交往中，愿意與人交往，能與同伴友好相處，與同伴發生沖突時，能在他人幫助下和平解決，活動時愿意接受同伴意見和建議。</span></p><p> 教師支持：</p><p> 孩子們在玩游戲時，老師注意觀察她們，遇到問題時，必要時去干預幼兒的游戲行為。給予她們一些幫助，她們的游戲會更有趣，她們玩得也更盡興。孩子們在這個自由游戲的時間里，老師只是關注，用眼睛觀察，讓他們自主的去完成他們的游戲過程，真正做到放手幼兒，發現幼兒，讓他們尋找游戲的快樂！</p> <p>反思：</p><p> 1.根據《指南》健康領域中要求鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。我們根據指南中的要求進行相應的調整，引導幼兒結合體能方面的鉆爬和小器械之間的更好地聯系。</p><p> 我們營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如:保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響幼兒，一開始幼兒們不知道該如何進行，氣氛比較壓抑，通過探索發現，孩子們豁然開朗，每一個人發表意見，玩兒的很開心，充滿歡聲笑語。</p><p> 在活動中幼兒能夠一起相互合作玩兒出不同的花樣，男孩們搭高墊子讓墊子立起來，保持平衡，女孩們負責搭建家具，能夠利用多種材料來發展游戲的進行。</p><p> 游戲中，由簡單到困難的進行游戲，勇于挑戰。通過商量討論，幼兒從游戲中激發了探索欲望，并能通過合作游戲與同伴共同體驗活動的樂趣。</p> <p>供稿: 劉翠翠</p><p>編輯: 劉翠翠</p><p>審核: 張富蘭</p> 游戲幼兒墊子孩子小朋友搭建她們觀察活動房子