【北小 ? 教研】小組合作學習促進小學生數學核心素養提升的課題研究——北小中段數學教研活動側記

北小·德育

新一輪課程改革背景下,教師不僅要教書育人,還要總結和探索教書育人基本經驗和內在規律，力求做專家型、學者型的教育工作者，方能緊跟課程改革的步伐，順應時代發展的潮流。而課題研究是快速提升教師業務能力與課堂教學水平的最直接最有效的途徑。 北村明德小學數學教研組經過多方調查，多次研討，最終確立了整體教研思路——深入探究“創設情境，激發興趣——學案引導，自主預習——提出問題，合作探究——師生互動，解決問題——展示反饋，鞏固應用——拓展延伸，總結提升”六環節數學課堂教學模式，提升學生數學核心素養，為學生應具備的適應終生發展和社會發展需要的必備數學品格和關鍵數學能力而共同研究。他們立足學校實際，基于學生學情和教師教學理念、方法等，分學段分任務進行小課題研究，通過針對性的精研、細磨力求讓數學課堂教學步入快車道。 　　10月10日我校中段數學教研組率先吹起了教研的號角，由牛艷平校長牽頭，教研組長索林梅負責，教研組全體成員精心備課，全程參與，開展了為期兩周的《小組合作學習促進學生數學核心素養的課題研究》研究課的聽、講、評、議活動，探索本土化的數學合作學習的小組構建模式與策略。 精心籌劃準備篇群英薈萃展示課 　　教研組長索林梅老師身先士卒首先呈現了《旋轉與角》這一課。課上她緊緊圍繞課堂小組合作學習開展教學活動。在小組合作學習環節，她能夠結合學生學習能力與性格等，科學合理分組；其次，選出有管理能力的同學作為小組長，為小組成員分配活動任務。再次，活動中，小組成員能夠在小組長組織下，有序完成操作活動——轉一轉平角、畫一畫平角、擺一擺平角等活動。最后，能夠以小組為單位展示操作成果。整節課體現了學生為主體、教師為主導的理念，充分培養了學生合作學習的意識與能力，有效促進了教學效果的提高。 　　牛愛花老師和同學們一起探索《乘法結合律》。在這節課中，她以找朋友的形式設計導入，激發了學生的學習熱情。結合生活情境設計例題。引導學生用不同的思維去解決問題。以四人小組的形式討論算式的相同點和不同點，引導學生在討論中發現乘法結合律，總結乘法結合律。用字母表示乘法結合律，并學會用乘法結合律進行簡便計算。 　　范新連老師展示了一節生動有趣的小組合作學習課——《加法結合律》。她用學生喜歡的游戲踢毽子導入新課，引導學生在解決實際問題當中發現加法結合律，組織小組討論算式的相同點和不同點。嘗試寫出有相同特點的算式，總結加法結合律，應用加法結合律進行簡便計算。 牛新云老師為我們帶來精彩的一課《加法交換律和乘法交換律》。她創造性的使用教材。教學設計： （1）用童話故事導入引出加法交換律。 （2）組織小組討論，探索加法交換律 （3）用同樣的方法探索乘法交換律。 （4）應用加法交換律和乘法交換律進行加法和乘法的驗算。 （5）拓展思考。 　　梁改艷老師設計教學：角的度量 （1）認識量角器及各部分名稱。 （2）引導學生在量角器上找角。 （3）小組合作嘗試用量角器量角。 （4）引導學生用量角器畫角。 　　白艷平老師為我們展示了一節小組合作探究課《小樹有多少棵》。在本節課中她設計小組合作探索整十數乘一位數的算理和計算方法。然后合理優化計算方法，讓學生感受到計算方法的多樣性。放手讓學生獨立嘗試計算整百數乘一位數。從而總結出整十數、整百數乘一位數的計算方法。 　　邸玉英老師在《認識周長》的教學中，這樣設計教學過程： （1）認一認周長（2）指一指周長 （3）描一描周長（4）量一量周長 小組合作學習集錦 小組合作學習既能培養學生的合作意識，又能激發交流欲望。在合作學習中逐漸提高了學生的合作技能，提升了學生的學習力、競爭力和創造力。在課堂小組合作學習中，學生訓練了合作技能，學會了傾聽，學會了討論，學會了表達，學會了組織，學會了評價。 　　牛愛花老師設計小組合作學習環節： （1）將學生按“組間同質”“組內異質”的標準分為四人小組。 （2）人人參與發言討論，與組內其他同學交流自己的發現。 （3）選出小組代表發言。 （4）教師引導將碎片化的知識歸納總結。 　　范新連老師在《加法結合律》這一課中，組織學生開展小組討論。 　　白艷平老師在《小樹有多少棵》這一課中，引導學習小組探索討論整十數乘一位數的多樣化計算方法。 　　劉瑞青老師在《搭配中的學問》這一課中這樣設計小組合作學習環節： （1）按同學們的愛好分組，分成6人小組。 （2）每個小組選擇共同喜歡的方法表示主食和炒菜的搭配過程。 （3）每個小組選代表展示。 （4）通過每組對比優化，選出最簡便的表示搭配過程的方法。 　　李文娟老師在《豐收了》課堂教學中這樣設計小組合作學習環節： （1）出示課堂活動任務：依據情境圖探索整十數除以一位數的算理方法。 （2）用小棒擺一擺，分一分。 （3）小組代表發言說一說。 　　靳愛芳老師和同學們一起討論《螞蟻做操》這一課中，兩位數乘一位數的計算方法，結合各種算法引導學生說一說算理。 　　邸玉英老師在《認識周長》一課中設計小組實踐活動環節： （1）提出測量活動任務。 （2）學生選擇多樣化的測量方法測量數學書和樹葉的周長。 （3）小組成員分工明確，協調有序。 （4）小組代表匯報測量結果。 集中研討交流會 　　通過兩周的聽課活動，中段數學組全體數學教師深入課堂，認真聽取老師們各具特色的教學過程。深入到課堂合作學習小組內，了解合作問題的難易，合作時小組的分工，學生合作進程是否順利，是否達到預期成效。 在評課議課交流總結會上，索林梅組長主持，每位老師針對自己在課堂上存在的優點和缺點自評，也對其他老師的課給予高度的贊揚，在不足和存在問題需要改進的方面提出中肯的建議。針對每一堂課中出現的亮點，各位老師積極評價，互相學習，努力改正錯誤的做法。針對每一節課中存在的問題，老師們都能從理論的角度出發，討論分析改進的方法。 　　索林梅組長首先對自己的展示課做了深刻的剖析，并表示今后要加強自身學習的同時，和教研組成員齊心協力，以構建高效合作學習為突破口，加強教學研究。她說《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是數學學習的重要方式。”所以，她希望每位教師都能緊緊圍繞課題研究的方向研究教材，研究學生和學情，精心備課，通過培養學生的合作學習能力，發展學生的數學思維，提高學生解決問題能力，從而提升課堂教學效率，讓我校數學課堂教學向更深層次邁進。 　　牛艷平校長對中段教研活動開展給予了中肯的評價。她說從此次教研活動足可以看出中段數學教師基本功扎實，教學態度端正，前景無限好。同時，她針對每一堂課進行了精彩點評，指出每節課值得肯定及借鑒的亮點，重要的是對每節課存在的問題進行了深入剖析，提出了寶貴建議，指明了改進方向。 　　最后，牛校長對今后教研教學工作提出以下要求： 1.轉變教學理念，力求構建以學生為主體、教師為主導的新型課堂教學模式。 2.精研課堂教學評價表，深入踐行課堂教學六環節。 3.研讀教師教學用書，通讀教材，結合新課程理念，基于學生的認知基礎，以課堂教學評價表為指揮棒，精心備好每一節常態課。 4.把握數學學科四大領域各領域的教學目標與重點。比如計算教學，目標是掌握算法，重點是結合算法理解算理。 5.潛心研究有效合作學習的策略與方法。 6.用好課堂教學評價助推器，嘗試多元評價方式，構建小組捆綁式評價激勵機制。 7.合理利用多媒體課件，避免課件與教材、課件與板書重復問題的出現，讓多媒體真正起到輔助教學的作用。 牛校長勉勵在坐的各位老師，“教書不停息，研究不止步。生命不息，奮斗不止。”她希望老師們靜心教書，潛心研究，做研究型、專家型、學者型名師，一如既往為學生的一生發展傾心奉獻。 “ 一群人，一條路，一條心，堅持一直走下去……”我們堅信，在全體明德人的共同努力下，北村明德小學一定會贏在未來！