<p><br></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">［主要課程］</b></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">上午：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?地方舞蹈文化在高校的建構與傳承</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">傅麗教授主講</span></p> <p><br></p><p><br></p><p>傅麗，贛南師范大學音樂學院副教授、碩士生導師、國家公派美國紐約市立大學訪問學者、贛南師范大學首屆“教學名師”、“江西省第二批非物質文化遺產（贛南采茶戲）傳承基地”的負責人，先后到北京舞蹈學院和廈門大學進修。主要從事舞蹈教育教學、舞蹈編導、贛南客家舞蹈理論研究，主持省級科研10項；主持贛南師范大學校級精品課程一項；在《北京舞蹈學院學報》等核心期刊發表論文10余篇；榮獲6項國家教育部組織的大學生藝術展演一等獎、二等獎； 2015年編排節目參加中央電視臺“五月的鮮花”晚會；2017年11月獲江西省第九屆大學生藝術展演藝術教育科研論文比賽二等獎。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p><br></p><p> 有文化自信才有民族自信，文化是一個民族的重要標志，傳統民間藝術是文化的重要組成部分。今天傅教授通過贛南非遺舞蹈《采茶戲》領我們透過地方舞蹈解讀贛南文化，非常耐人尋味。</p> <p><br></p><p> 傅麗老師帶領同學們體驗贛南非遺文化《采茶戲》</p> <p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">下午：</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?中學舞蹈普及教育方法探討與經驗分享</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">楊丹主講</span></p> <p><br></p><p>楊丹，廣東實驗中學舞蹈高級教師、廣東省“強師工程”舞蹈骨干教育培訓專家、廣東省中小學生舞蹈委員會委員；獲得廣東實驗中學“青藍工程”公開課比賽兩屆一等獎；曾帶領廣東實驗中學舞蹈團分別以作品《我們的天空》、《靠岸》、《敬酒歌》、《盛世刀歌》參加第二屆、第三屆、第五屆、第六屆全國中小學生藝術展演，榮獲三個一等獎、一個二等獎。</p><p><br></p><p>主要承擔《中學舞蹈普及教育方式方法探討與經驗分享》、《中學舞蹈普及課程創編實踐》等培訓課程。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 楊丹老師把學員分為兩組，分別模擬師生進行授課示范。通過破冰，游戲等讓我們感受師者對課堂的調度，讓學生充分參與到課堂中，把在云端的舞蹈落地。</p> <p><b>【我們的成果】</b></p> <p><br></p><p>【我們的感受】</p> <p>第一組“舞花柔”心得</p><p>作者:張旎</p><p> 11月3日，是為期八天的中小學舞蹈骨干教師示范培訓班的第五天。雖然今天的天氣降溫了，但是學員們學習的熱情依然沒有減退。今天給我們上課的是兩位優秀的老師，上午是贛南師范大學音樂學院副教授傅麗老師，給我們講授了《地方舞蹈文化在高校教育的建構與傳承》這門課程。</p><p> 地方舞蹈文化在高校教育的建構與傳承文化是一個民族的重要標志，傳統民間藝術是文化的重要組成部分，也是我們的重要文化基礎。傳統民間藝術是勞動人民在長期歷史進程中流傳下來的文化遺產，記錄著勞動人民的價值觀念和審美理念，是地方歷史的稀世物證，更是地方傳統文化延續和傳承的重要載體。因此，傳統民間藝術既是人類文化遺產的重要組成部分，又是勞動人民的自我表達方式和文化象征。對于傳統文化我們是尊重的，尊重的前提是了解。首先，要了解傳統文化原本的真實樣貌。進而，須深入了解其產生形成的原因，尤其應明晰其在過去動蕩的社會變革中如何自然衍變以適應時代變遷。學校教育是非遺傳承的主力軍，高校教育擔負著對傳統文化進行研究及傳承的重任，與此同時又必須在尊重傳統文化自身的特性和發展規律的基礎上對傳統文化進行活態傳承。當前，在構建國際多元文化語境的地方文化背景下，如何引地方傳統文化進入校園?又如何在教學中建構其教學體系?這是高校教育工作及所有的教育工作者必須思考的問題。最后傅老師帶領我們感受了有關采茶戲的傳統舞蹈基本動作，無形中宣傳了采茶戲的文化。</p><p> 下午的課程是由廣東實驗中學舞蹈高級教師楊丹老師給我們上課，首先把各位老師分為兩組，分別進行一小段授課，第一組在課程中學習了四個隊形，分別是兩橫排密集型 四排密集型 四排分散型 圓形 在課堂中利用了石頭剪刀布等小游戲提高學生注意力，在無形中也維持了課堂紀律，接下來楊老師為我們解決了教學上會遇到的課堂問題，第二組一開始調動氣氛，熱身環節，讓學生不能身體熱了，心情也要熱。建立關系后可以植入，可以舞蹈創編，1.創編不需要舞蹈基礎2.當學生意識到我在這一門課程沒有優勢情況下，會出現叛逆心理3.建立信念，激發學生興趣(找素材) 4.動作開發解放天性也需要游戲 上完楊丹老師的課后受益匪淺收獲頗多，明白了上課的多種形式</p> <p> 二組心得體會（作者：呂宇慧）</p><p> </p><p> 11月2日是此次省培的第五天，我們受益匪淺。</p><p> 上午由贛南師范大學音樂學院傅麗教授講授課程巜地方舞蹈文化在高校教育的建構與傳承》。傅麗教授詳細精彩地講授傳統民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分，又是勞動人民的自我表達方式和文化象征。學校教育是非遺傳承的主力軍，高校教育擔負著對文化傳統的活力傳承。傅麗教授根據自己的經歷分享了贛南客家采茶戲。一、贛南客家采茶戲的發展脈絡。二、贛南采茶戲藝術形成的歷史軌跡。三、贛南客家采茶戲的藝術形態。傅麗老師用課件，視頻，老師示范學生學習，生動地展示贛南采茶戲。由此讓我們思考傳承文化要有＂自知之明＂，傳承與創作作品要了解當地的地理，人文，經濟，歷史，藝術形態。傅麗老師為我們以后創作非遺舞蹈作品做了很好的指引。</p><p> 下午是楊丹老師現場實踐舞蹈課堂:巜中學舞蹈--普及教育方式方法探討與經驗分享》</p><p>一、如何開展第一節舞蹈課堂</p><p>1.學生四種排隊類型：用三秒訓練四種隊形。</p><p>2.講八個方位，單數在正，復數在斜角。抽查學生方位。</p><p>3.聽老師口令做剪刀石頭布</p><p>4.現場學員提出自己教學問題，老師和學員們共同解決問題。</p><p>二、當與學生熟悉后，講述接下來的課程如何開展。</p><p>1、熱身活動，每組做一套6個動作，每個動作做后敲鼓返回。</p><p>三、講述如何讓學生愛上舞蹈課</p><p>1.圓形，老師帶頭，往右進行，所有人模仿。</p><p>2.四排散開隊形，一組熱身動作。</p><p>四、開發舞蹈動作思維。1.身體各部位展示。2.五人一組，各自五個號顯示，做連接展示并做熟練。4.打亂動作順序。5.加上節奏并展示。6.課后作業，用兩句歌詞創編。</p><p> 今天的課程對我們實際教學有著啟發作用，意義非凡！</p> <p>三組心得(鄭曉云)</p><p> 非常高興參加這次的培訓活動，短短幾天學習，讓我受益非淺！今天早上，學院迎來了贛南師范大學音樂學院副教授傅麗老師！著重講解了非物質文化遺產之一贛南客家采茶戲的發展從孕育到成型的幾個階段！從地理空間環境，文化背景，到欣賞了它的傳統戲劇，感受到了采茶戲的文化魅力！</p><p> 下午又迎來了廣東實驗中學舞蹈高級教師、廣東省“強師工程”舞蹈骨干教育培訓專家、廣東省中小學生舞蹈委員會委員楊丹老師！楊丹老師給我們上了一堂生動活潑又實用的舞蹈實踐課、我們從中學會了利用團隊的力量創編小舞蹈。整個活動累并快樂著，收獲頗多！</p> <p> 四組心得（潘家裕） 今天上午非常有幸聽了贛南師范大學音樂學院傅麗副教授的巜地方舞蹈文化在高校教育的建構與傳承》講座，收獲頗豐：在理論層面上她以導游般的方式讓我們深層次地領略了贛南客家采茶戲的獨特魅力，瞬間讓我身臨其中，心生向往；在巜采茶戲》舞蹈的教學中，她居然能讓我這個沒有一點舞蹈基礎的也能跳得神擬，給我極大的信心！特別是在今后的教學工作中可以豐富舞蹈教學內容，加深學生對不同地方文化的了解，更能得到一代又一代人的傳承和發展。 </p><p>今天下午我似乎在＂玩＂著上課，一直都在游戲中而＂留戀忘返＂地結束了廣東實驗中學舞蹈高級教師楊丹老師的巜中學舞蹈普及教育方式方法探討與經驗分享》課，她會讓你忘了這是一節舞蹈課，原來可以跟學生在不斷地玩游戲中就能讓學生學會了有序的隊型，學會了自己創編舞蹈，極大地激發學生的創新思維，更能提高學生的學習興趣！這不僅僅是一堂舞蹈課，更好地為我指明上以后音樂課的明路！</p> <p><br></p><p>一個結束意味另一個開始，期待我們的第六天！</p>
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