校長(zhǎng)課堂展風(fēng)采教學(xué)競(jìng)賽作引領(lǐng)一一記廉州鎮(zhèn)中心小學(xué)潘炳洲副校長(zhǎng)課堂競(jìng)賽

大風(fēng)吹

秋草有情，徑自凋敝；秋菊有意，競(jìng)相開放。在這個(gè)詩情畫意的季節(jié)，我們迎來了“合浦縣第一屆小學(xué)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”，我校的潘炳洲副校長(zhǎng)代表廉州鎮(zhèn)中心小學(xué)參加鎮(zhèn)級(jí)協(xié)作區(qū)的選拔賽。 　　吳斌校長(zhǎng)高度重視此次課堂競(jìng)賽活動(dòng)，親自召開備課會(huì)議，明確要求：教導(dǎo)處、科研處帶領(lǐng)數(shù)學(xué)骨干教師組成“智囊團(tuán)”，集中備課，發(fā)揮集體智慧，為潘副校長(zhǎng)此次賽課做堅(jiān)實(shí)有力的后盾。 <ul><li>選課</li></ul> <ul><li>備課</li></ul> 　抓緊每一個(gè)工作的空閑間隙，全心備課。 <ul><li>初試</li></ul> 　　教學(xué)的課堂上，絕不是自己一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，有學(xué)校“智囊團(tuán)”的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，更有“知心愛人”的共同探討。 <ul><li>再次試教</li></ul> 改進(jìn)后的課堂教學(xué)，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)氣氛非常濃烈。 <ul><li>反饋改進(jìn)</li></ul> 再次試教后， “智囊團(tuán)”的成員們趁熱打鐵，對(duì)課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)的反饋，再作進(jìn)一步的細(xì)摳、硏磨、改進(jìn)。 <ul><li>找問題解難點(diǎn)</li></ul> <ul><li>自我反思修改</li></ul> 　　白天，是校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)的工作要完成；夜晚，是老師，執(zhí)燈靜思忙修改…… 研磨有感 潘副校長(zhǎng)：每一次的研課磨課都是一次錘煉和煎熬的過程，就像竇桂梅所說的：像一只青蛙被解剖得體無完膚，身上所有的缺點(diǎn)被一覽無余。但就是這一次次的磨煉，才能有更多的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提升。 <ul><li>賽課風(fēng)采</li></ul> 　　讓學(xué)生到生活當(dāng)中尋找例子，讓學(xué)生感受到可能性知識(shí)就在我們的身邊，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。   創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。“摸球游戲”不僅抓住了學(xué)生的注意力，更主要的是借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己預(yù)測(cè)事件發(fā)生的可能結(jié)果。緊接著是摸牌游戲，在猜測(cè)、表達(dá)、交流中歸納，初步感受隨機(jī)事件發(fā)生的不同結(jié)果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三個(gè)概念。 教學(xué)中，潘副校長(zhǎng)用飽滿的熱情，生動(dòng)的語言，形象的活動(dòng)材料，富有趣味化的活動(dòng)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考，自我體驗(yàn)、自我探索，合作交流的學(xué)習(xí)情境。使教學(xué)過程變?yōu)槊裰?、平等、寬松、愉快的一堂課。讓學(xué)生們興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中，并取得了較好的教學(xué)效果。 潘炳洲副校長(zhǎng)的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，給全校的教師樹立了榜樣，起到引領(lǐng)輻射的作用，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量。也對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把握教育教學(xué)規(guī)律，不斷提升教學(xué)能力與教學(xué)水平具有積極的推動(dòng)作用。 相信在全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力下，廉州鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量必將更上一層樓！ 圖片編輯：教導(dǎo)處、科研處審核：審核小組