新課堂新成長——萬嬰香樟幼兒園“新成長教學大賽”

Mickey

為了積極貫徹實施《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，提高教師的教育教學能力和幼兒園整體教學水平，結合萬嬰教育集團第五屆教學能手大賽–重點研討兩個領域的精神。本次我園競賽制定領域為科學和美術“新課堂，新成長教學大賽”。 本次活動通過三個專場進行開展，分別是職初教師專場，成熟型教師專場，骨干教師專場。職初教師靈動、有趣成熟教師清新自然、富有感染力、師幼關系和諧骨干教師思路清晰、環節緊、設計合理。?教師們從容不迫，很好地體現了自身的良好素質。 職初新教師場易新文《我的小臉蛋》 ????小班階段幼兒對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。易新文老師結合萬嬰快樂生態課程小班主題《我的身體》開展了美術領域活動《我的小臉蛋》，在活動中，老師把權利還給孩子，鼓勵孩子自主動手操作探索身體的奧秘。 楊伊婷《牛奶會畫畫》 ????楊伊婷老師活動導入設計富有懸念，讓孩子在猜一猜，看一看，聞一聞中調動幼兒積極性。當把沾有洗潔精的棉簽輕輕點向盤子里的牛奶色素時，中班的孩子沸騰了，他們觀察非常仔細，并有發現其明顯特征。“漲知識”洗潔精表面活性劑可破壞牛奶表面張力。 徐玲《秋天的向日葵》 ????藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界認識和情緒態度的獨特方式。徐玲老師通過梵高的著作《向日葵》引導幼兒欣賞感受，通過欣賞談話，讓幼兒觀察了解向日葵的外形特征，鼓勵孩子運用多種線條和圖案裝飾向日葵。 陳崢宇《神奇的布》 ????傘是幼兒經常接觸的物品，孩子通常對傘很感興趣，陳崢宇老師在活動中鼓勵孩子摸一摸(棉布、紗布、麻布)感受不同布料的觸感，通過科學小實驗了解發現，不同布的吸水性是有所不同的。 還有，小班組職初教師風采王慧老師《爸爸的胡子》 中班組職初教師風采徐思敏老師《愛心傘》 大班組職初教師風采吳湘玉老師《給大樹穿花衣》楊青雯老師《神奇的鹽水》劉婷老師《火紅的中國結》 成熟教師場張慧寧《美味的花生》 ????魔法盒內藏著大小各異，重量不同，紋路不同的花生，張慧寧老師通過游戲量一量，聞一聞，摸一摸，撬開等方式讓孩子找一找“哪顆花生是我的”，鼓勵孩子多角度思考問題，解決問題。 李玲玉《硬硬的，軟軟的》 ????不同軟硬的材料混在一起，老師提出問題，孩子猜想，滿滿的好奇心促使下孩子們第一次擺弄物品實驗，在老師的引導下說一說自己分類的原因，第二次分組交換檢驗，孩子已經能自主表達感受。 姚柳云《漂亮的煙花》 ????中班的幼兒對生活中多種多樣的藝術形式能夠比較專心觀看，姚柳云老師選取《漂亮的煙花》這一繪畫主題，將生活中孩子們看到過的放煙花以游戲創作方式貫穿進來，孩子感知煙花的不同形態，學習用不同顏色的點、線、面來組合表現煙花的五彩斑斕，在欣賞油水分離的煙花作品時會產生相應的聯想和情緒反應。 黃可《美麗的桌布》拓印 ????黃可老師的活動中先是一個簡單，有趣的故事引出主題，激發孩子的興趣。有一塊桌布需要小朋友們來施魔法，你有什么好的辦法？老師與孩子共同探討蔬菜拓印的方法，使用啟發應用法，它們是什么樣子？跟你平時看到的蔬菜一樣嗎？怎么拿蔬菜，想換種顏色怎么辦？孩子們在美術活動中，使用多種多樣的工進行玩色，感受生活中的美。 肖鸞宇：可愛的雪娃娃 ????游戲化教學更符合幼兒園孩子特點，小小班肖鸞宇老師組織的活動《可愛的雪娃娃》就很好的符合幼兒學習特點，通過聽一聽下雪的聲音，看一看冬天的圍脖和帽子，把孩子引入情景教學游戲中來。在肖老師親切自然，語音語調高低起伏的指導下孩子們學習簡單嘗試撕、拉、粘貼等制作方法。 彭紅蓮《是誰留下的痕跡》 ????《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“和幼兒一起發現并分享周圍新奇、有趣的事物或現象，一起尋找問題的答案。”幼兒的學習是以直接經驗為基礎，是在游戲和生活中進行的。秉著讓幼兒在游戲的情境中理解白醋和紙的相遇產生的纖維加速碳化現象，同時根據幼兒具有初步探究這一能力的特點設計了此活動《是誰留下的痕跡》 骨干教師場唐興《好玩的土和沙》 ????《綱要》中指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。 孩子十一長假外出旅行，回班級后有小朋友在聊海南之行，對沙有濃厚的興趣，唐興老師抓住這一契機，結合中班主題《我居住的社區》，設計了本次活動。本次活動是在幼兒對沙土具有初步認識的基礎上進行的科學探索活動，旨在通過大膽的嘗試與探索，體驗玩沙和泥土的樂趣。通過實驗了解其不同的特征，能用自己的需要表達感受。 黎瑛《石頭穿新衣》 ????隨著《秋天多么美》主題的開展，孩子們在撿落葉、找秋蟲等活動中初步感知了秋天的季節特征，他們對飄落的秋葉，對地面多種多樣的石頭特別感興趣。《綱要》指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然生活中引導幼兒用自己的方式去表現和創造美。”黎瑛老師《石頭穿新衣》這個活動，正是通過為幼兒創造一個玩玩、說說、自由為主體的環境，讓幼兒欣賞，感受、從而達到用不同花紋和圖案進行石頭畫創作。 何新星《神奇的紙片》 ????何新星老師組織的活動《神奇的紙片》讓孩子在體驗中學習，在動手中發現，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。在這個活動中，何老師選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”，讓孩子操作實驗，把有關力的科學轉化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現象，努力讓孩子從探索游戲中感受快樂，獲得智慧。 黃興華《臟水變干凈》 ????《臟水變干凈》是一節大班的科學活動，黃興華老師以簡潔明確指令語進入活動，第一次探索：怎樣把臟水變干凈提出實驗要求：想辦法將臟水變干凈，（幼兒自由探索）交流分享：幼兒介紹自己的方法第二次探索：我的水更干凈了第二次提出實驗要求：盡量用上所提供的材料，同時把你的辦法和結果記錄下來。師小結：過濾---把臟東西擋住，把水變干凈的方法叫過濾～活動層次清晰，把控合理。 唐佳佳《繽紛小路》 ????唐佳佳老師在《繽紛小路》活動開展中，出示ppt圖片展開談話，鼓勵孩子觀察發現公園小路和身邊環境中彎曲、流暢小路的不同特點，幼兒興趣較高。在作畫中唐佳佳老師對孩子們的要求因人而異，為每個幼兒都提供發展的機會，給予幼兒充分自我表現的機會。幼兒在繪畫活動中是自由的，可以正常交談，盡情發揮想象力。 一次研課，一次成長，本次教學比武活動給教師們搭建了一個展示個人教學魅力的平臺，也提供了一個大家研討、學習、交流的平臺，在專業探索的路上，我們也將一路追隨孩子成長的腳步，激趣、陪伴、求索……