磨課中提升研究中成長——一年級語文組主題研究課活動（二）

示范小學二年級語文組

學然后知不足,教然后知困。 ——《禮記· 學記》 　　為了促進教師專業化成長，提高課堂教學水平，打造高效課堂，我們一年級語文組全體教師的聽、評課活動，正在有序開展著。 （一） 　　張曉芳老師執教的《小小的船》，課堂以學生為主體，注重提高孩子們的語文素養，利用多種新穎又有效的識字方法來幫助學生更好的識字，課堂扎實而有語文味。 精美的課件，形象直觀的板書，調動孩子們學習的積極性。 （二） 　　范艷琦老師執教的《江南》，自帶親和力的聲音如涓涓細流，引導學生走進文本。恰當的引導和得體的情境設計，不僅讓學生整堂課都沉浸在學習的快樂中，更把游戲貫穿識字教學，讓學生學中玩，玩中學。整堂課有景、有情、有韻，《江南》的美已深深流入孩子們的心田。 　　認真的老師，好學的孩子，你們傾聽的樣子真美！ （三） 　　賈豐瑞老師執教的《雪地里的小畫家》，課程內容清晰自然，環節層層推進，親切大方的教態，活躍著課堂氣氛，整個課堂變成歡樂的海洋，學生在活動中獲得了知識，在互動中啟發了智慧。 　　孩子們在“聽、說、讀、寫”的過程中，感受學習的快樂。 （四） 　　張瑩潔老師執教的《青蛙寫詩》，能依據教材及學生學習特點，以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學相融合，并對教材進行了適當拓展延伸。有趣活潑的語言，讓課堂充滿活力與生機。 　　朗朗讀書聲，讓我們感受到孩子們的自信和求知的欲望。 　　課堂教學需要梳理，沉淀，反思，每節課后，執教教師先自評，然后聽課教師進行點評。老師們在教研中從教學內容、教學方法等方面各抒己見，共研課堂藝術，并結合日常教學提困惑、想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。 　　聽課、評課、自我反思這種互動的教研模式，讓每位教師都受益匪淺。大家努力做到教學與時俱進、不斷創新新，使課堂成為孩子快樂學習、活躍思維的平臺。“學無止境，教無止境，研無止境?！苯萄校覀円恢痹诼飞稀?lt;/p>