同課異構，異彩紛呈！

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文綜組“同課異構”活動紀實 　　為助推我校教師專業成長，提高課堂教學效率，切實加強教育教學研究，給教師提供更多學習、交流的機會，展示自我的平臺。2020年10月27日—11月2日，學校文綜教研組在教務處的精心策劃下，拉開了“同課異構”活動的序幕。 10月22日，教務處對“同課異構”活動進行了安排，并不斷的與老師交流活動開展的前期準備工作，三位做課老師精心準備，搜集資料，制作課件，充分研討。 同樣的錄播教室，同樣的課題，不同的老師，迥異的教學風格，同樣彰顯了精彩的課堂。 　　本次同課異構的課題是《正視發展挑戰》，李廣旭老師與時俱進，仔細鉆研教材，運用大量的圖片、視頻引導學生合作探究，解決問題，并聯系我校海綿化建設說明環境問題的重要性，課堂趣味性強，教學功底扎實，給我們課堂教學呈現了全新的視角。 曹文杰老師注重課程育人，以問題為導向，以材料為依托，從學生自身出發，回歸生活，最終落實課標要求。課堂上重視啟發引導，突出了學生的主體地位，整節課思路清晰，生成自然。 　　劉少天老師緊扣考點，注重細節，學練結合，總結到位，更加符合九年級學生備考特點。整節課過渡自然，各個知識點之間緊密聯系，課堂渾然一體。 　　整個同課異構活動，文綜組全體老師認真聽課、評課，積極主動參與。 　　作課結束后，文綜組老師分小組討論，總結得失，準備評課課件。 　　11月2日，在教務處曹文杰主任的主持下，文綜組全體老師齊聚一堂，對同課異構活動進行說課、評課。 三位作課老師分別從不同的角度對自己上課的設計進行了闡述，并認真反思了自己課堂的得失。 袁吉相老師從中考考點的滲透和重難點突破的策略入手，代表自己小組對李廣旭老師的課進行了重點點評，點評中肯到位。他認為課堂上要給予學生充分的思考時間，對于九年級學生，在平時的教學中要加強中考考點的滲透。 張文濤老師代表自己小組從“建構主義”觀點出發，對曹文杰老師的課進行了重點點評：他認為德育功能和中考備考要有機結合，課堂上要注重對學生的過程性評價。 　　王小花老師對劉少天老師的課進行了重點點評，她認為：在智能化時代，板書到底該起到什么作用，教者將課本的現有知識是否應該直接呈現？ 　　李校長從習近平總書記對思政課老師的要求出發，堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。同時，對于本次同課異構活動，李校長給予了高度評價，他認為這本次評課發言精準，做課老師異彩紛呈，我們要把教研活動落到實處，以研促教，從而切實落實立德樹人的根本任務，提高課堂教學效率。 最后，齊校長高屋建瓴，他指出：一個優秀的教師，要具備三點：首先要能上好課、其次能作報告、最后要能寫出好文章。同時，要正確把握“異構”二字，存“異”與求“異”，表達不同的教學效果；處理好集體備課與個人教學特色的關系；課程理念與教學理念的關系，從而涵養品質，提升能力。 相同的教學內容，不同的教學構思，多維的角度，迥異的風格，很好的展示了不同老師對同一節教材內容的不同處理，不同的策略在交流中碰撞、升華，同中求異、異中求同，提升了我們的教學水平，優化了課堂結構，大大提高了課堂效率。今后，我校將把同課異構和常態課相結合，做真教研，真做教研！