深化教研綜合能力提升促進提高教研工作質效

子幽

晚稻在野,晨有微霜，阡陌寂寂,遠山紅黃！ 不知不覺間，為期三天的恩施州教研員教育教學研究綜合能力提升培訓已接近尾聲。回想起來，107位學員，實實在在的且訓且研，有印證有反思！ ONE 　　朱遠平老師的《新時代對教研員的新要求》闡述了新時代教研員為什么要轉型？轉型的內容是什么？提出了新時代要注重學術實力、教研實力、人格魅力的提升，呼吁教研員要從先進教育理念、教學方式、技能、學科發展、教育科研等方面進行引領。 　　朱玉林老師《教研員的觀、評、導課》主要從觀課評課基本流程、聽課記錄、完成評課、指導重構四個方面介紹聽課、評課技能。那么你的評課支架建好了嗎？你的指導重構將如何定位呢？ 　　曹松峰老師《大規模考試試卷質量命制質量分析報告撰寫的基本方法》說明了在命題設計過程中，做到一個標準，兩個考察，三個適當，四個注重，特別強調命題的基礎性、開放性、應用性、綜合性。那么，接下來的中考、模擬考質量分析報告是否能體現呢？ TWO 　　華林飛老師的《影響今后高考命題的主要因素》在解讀了高考命題的因素和如何把握高考試題變化方向后也為我們今后的命題工作方向是否能相比之前，有所創新和更加出色？ 　　葉顯發教授的《教育研究中的實證方法》就如何設計問卷調查、如何在問卷調查的基礎上撰寫調研報告做了簡單說明，那么《問卷星》是你教研實踐的第一步，行動起來吧！ 　　熊德雅老師的《學校質量及其評價》介紹了質量問題與困惑、質量評價政策依據、質量評價系統架構等方面的宏觀內容和案例，說明學校評價、第三方評價勢必成為將來的熱點！ THREE 　　張婷婷老師主講的《教研員教學視導的基本流程及方法》，她通過介紹武昌區在教研工作方面的優秀經驗做法，滲透解讀了教學視導的基本方法，幫助我們明確了教學視導工作的必要性，明確了“視是手段、導是目的”的原則，明確了視導目標、視導方案、視導流程、相關注意事項及視導反思等基本操作流程。 　　兩個區域教研案例中，向彪主任從四個方面介紹了恩施市研培中心近年來在立足紅色底色、推動教育教研工作發展的先進做法和有效探索，啟發我們要在黨的領導下堅決落實立德樹人根本任務，切實開展好教研工作。屈向陽主任立足“實效”，簡要介紹了建始縣在落實《恩施州高中階段學校招生工作實施方案》方面的有益嘗試，建始縣堅持與時俱進，創新工作方式，出臺了《關于推進高中階段學校考試招生制度改革的二十條措施》，并從七個方面就如何落實五育并舉、全面育人、素質教育、實效教研、推進等方面作相關經驗介紹。啟發我們教研人的工作一定要務實！ 　　兩個校本教研案例中，我們如何指導學校進一步完善校本教研制度，龍鳳中學、硒都小學給我們提供了很好的范例；我們如何將教研經驗與實證教研要機結合起來，我們除學業質量監測外，還需要嘗試，需要探索。 　　末了，是龔院長的致謝和總結！他指出，三天的學習，我們感受到了黨中央國務院在推進教育改革的決心，我們也明確了當前教育改革就是從高考評價模式改革倒逼中小學教育全方面的改革，路徑已經很明確，我們尋著路徑。建議各縣市教研機構當前要做好幾件事：一是重塑教育質量觀，把立德樹人作為教研第一任務去落實，我們教研員要以當前最新的理念、最優的方法去全面研究，全面指導、全面服務，任務更重、責任更大，我們必須扛起來；二是加強自身建設，指導區域內的所有中小學校把教研機構（也就是教科室）建立起來，我們教研室、研培中心要把所有學科教研員配齊，把所有學科教研員配強，否則難于支撐起當前的教育教學改革發展的重任；三是進一步完善教研制度，指導學校建立校本教研制度并引領制度的落實，出成效；四是我們每一位教研員在深耕課堂、精準備考的同時，還要把視野拓寬一點，要加強德育、體育、美育、勞動教育的研究。 END 　　現場學習氣氛濃厚，各個小組認真學習，作業各有特色！此刻，犁開新泥 此刻，播撒希望我們定將珍惜分秒收獲未來，傳承精神 期待下一次的相聚！