《朝花夕拾》導(dǎo)讀 <p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 15px;"> 1926年，魯迅先后撰寫了十篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。</span></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 15px;"> 《朝花夕拾》中的十篇文章，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論或記事兼議論。比較好讀的是寫人記事的文章，描寫生動(dòng)有趣，情感真摯動(dòng)人。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，作者抓住阿長(zhǎng)的性格特征如實(shí)來(lái)寫，把一個(gè)純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。再如《五猖會(huì)》，記敘兒時(shí)要去看五猖會(huì)，想到難逢如此盛大的廟會(huì)，“我”笑著跳著，興奮得不得了。正要出發(fā)，父親卻命令“我”背書：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”一盆冷水把“我”的興致全澆滅了。待“我”讀熟，在父親面前“夢(mèng)似的”背完，對(duì)去“看會(huì)”，已覺索然無(wú)味了。文章寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。</span></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 15px;"> 《朝花夕拾》寫的雖然大多是個(gè)人生活，但也從一個(gè)獨(dú)特的角度凸顯了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣，如家庭怎樣教育兒童，孩子讀什么書，舊的書塾和新的學(xué)堂是怎樣的，等等。這對(duì)我們了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，理解那時(shí)候中國(guó)人的生存狀態(tài)，都有所幫助。</span></p><p style="text-align: justify;"><br></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: 15px;"> 《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。這些文章雖然并非專為少年兒童而寫，但寫了不少孩童之事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，令人讀來(lái)興味盎然。</span></p><p><br></p> 整本書閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練 <p><span style="font-size: 15px;">1.《朝花夕拾》的原名為“舊事重提”，簡(jiǎn)要分析改用“朝花夕拾”為書名的原因。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">2.《五猖會(huì)》和《從百草園到三味書屋》中都有對(duì)讀書的情景的描寫，作者的用意是什么？</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">3.《父親的病》中的名中醫(yī)們和《藤野先生》中的西醫(yī)藤野先生有哪些不同？</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">4.《二十四孝圖》一文中，作者主要評(píng)析了哪幾則故事的不合理之處？其寫作目的是什么？</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">5.有人認(rèn)為，《無(wú)常》一文是在宣揚(yáng)封建迷信，不宜推薦給青少年閱讀。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的看法和理由。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">6.《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》等文章都敘述或者提及魯迅的童年生活，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)文章，簡(jiǎn)述魯迅童年生活的“樂”與“憂”。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">7.在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻的印象，如長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾先生、藤野先生、范愛農(nóng)。請(qǐng)選擇其中一個(gè)人物作為探究的對(duì)象，從人物描寫、事件敘述中，分析其性格特征，并說(shuō)說(shuō)魯迅先生對(duì)他或她的感情。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">8.《五猖會(huì)》《二十四孝圖》《從百草園到三味書屋》等文章涉及對(duì)兒童教育的問題，請(qǐng)結(jié)合這些文章說(shuō)說(shuō)魯迅對(duì)兒童教育有什么體驗(yàn)和看法。并聯(lián)系實(shí)際，看看魯迅的哪些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒價(jià)值。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;">9.你所在的班級(jí)舉行了一次《朝花夕拾》讀書交流活動(dòng)，你作為小組代表發(fā)言，請(qǐng)選擇一篇你最喜愛的篇目，并說(shuō)明理由。</span></p><p><br></p> 名著閱讀核心考點(diǎn) 專題一? 魯迅的童年 <p><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="font-size: 15px; background-color: rgb(217, 33, 66); color: rgb(255, 255, 255);">探究提示：</b><span style="font-size: 15px;"> </span></p><p><span style="font-size: 15px;">《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》都對(duì)魯迅的童年生活有所敘述或提及。不妨把這些內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考察，可以更全面地認(rèn)識(shí)魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，有助于破除我們對(duì)魯迅先生的隔膜感。</span></p><p><b style="font-size: 15px; background-color: rgb(217, 33, 66); color: rgb(255, 255, 255);">【知識(shí)要點(diǎn)】</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="font-size: 15px; color: rgb(217, 33, 66);">示例：</b><span style="font-size: 15px;">魯迅的童年是幸福的。但也有不美好的地方。魯迅一出生，條件就很優(yōu)越。他是體面的大少爺，并且深為父母、祖父母等人疼愛。這一切，使魯迅的童年生活很幸福。在疼愛魯迅的親人當(dāng)中，還有一位特別的親人，那就是他的文章中曾多次出現(xiàn)的、他的保姆“長(zhǎng)媽媽”。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中曾有介紹，長(zhǎng)媽媽為魯迅買來(lái)了“最初得到，最為心愛的寶書”——繪圖的《山海經(jīng)》，激動(dòng)得魯迅“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 同時(shí)魯迅有玩耍的樂園——百草園。魯迅在《從百草園到三味書屋》中對(duì)此就有童話世界般的描述：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄……”</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 即使是讀書的時(shí)候，也是快樂的，至于讀書的情景，在《從百草園到三味書屋》中也有極有趣的描寫：本是老師讓孩子們讀書，但老師往往比孩子們讀得更陶醉更投入，孩子們則在下面大玩紙糊的盔甲游戲，魯迅呢，干脆描圖繪畫了。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 其實(shí)魯迅在回憶時(shí)自己感覺也是幸福的，如《五猖會(huì)》一文中就記敘了他兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 但是童年也有不美好的地方，例如魯迅在《狗·貓·鼠》一文中就追憶了自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。《五猖會(huì)》則反映了封建教育制度對(duì)兒童心靈的傷害和作者對(duì)父親的不解。這些都是童年不美好的表現(xiàn)。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 總之，魯迅在《朝花夕拾》中打開了他的童年之窗，通過這扇窗戶，我們看到他的童年既有快樂又有煩惱；既有對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激，對(duì)美好事物的熱愛，也有對(duì)封建教育的厭煩和不解。</span></p><p> </p> 專題二 魯迅筆下那些人物 <p><b style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(217, 33, 66); font-size: 15px;">探究提示：</b><span style="font-size: 15px;">在書中，魯迅記錄了自己生命中出現(xiàn)的一些人物，有一些給人留下了深刻印象，如長(zhǎng)媽媽、壽鏡吾老先生、范愛農(nóng)等。任選一個(gè)人物，梳理各篇中描述他的語(yǔ)句，分析其性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)、借鑒魯迅撰寫人物的方法。</span></p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(217, 33, 66); font-size: 15px;">【知識(shí)要點(diǎn)】</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="color: rgb(217, 33, 66); font-size: 15px;">示例：</b><span style="font-size: 15px;">魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽懷有深厚的感情，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是專門回憶紀(jì)念她的文章。《從百草園到三味書屋》中也提到長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事。《五猖會(huì)》中也提到長(zhǎng)媽媽。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽是一個(gè)有許多缺點(diǎn)和守舊觀念的人物，但卻讓魯迅充滿敬重與懷念。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女的典型。她不做作，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)。她懂得的許多規(guī)矩，大都是可笑的，但可以清楚地看出，這中間寄托了她真誠(chéng)、善良的愿望。“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。”表明她對(duì)“我”的愿望是那樣的重視。作品中的長(zhǎng)媽媽雖然是一個(gè)底層勞動(dòng)者，但她善良、真誠(chéng)，熱愛和關(guān)心孩子。</span></p><p><br></p> 專題三 魯迅的兒童教育觀 <p><span style="font-size: 15px;">書中有幾篇作品涉及兒童教育問題，試將這些相關(guān)的內(nèi)容放在一起來(lái)研讀，思考魯迅對(duì)于兒童教育有些什么體驗(yàn)和看法，并聯(lián)系實(shí)際，看看魯迅的哪些觀點(diǎn)在今天仍有借鑒價(jià)值。</span></p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 255, 255); background-color: rgb(217, 33, 66);">【知識(shí)要點(diǎn)】</b></p><p><b style="color: rgb(217, 33, 66); font-size: 15px;">示例：</b><span style="font-size: 15px;">從《朝花夕拾》中可以看出，魯迅對(duì)于兒童教育有自己鮮明的觀點(diǎn)。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="font-size: 15px;">其一，保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲。</b></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 魯迅在三味書屋詢問心中的疑惑卻得不到解答，“‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？”教書先生不解答與課本無(wú)關(guān)的問題，挫傷了孩子的求知心。孩子能提出問題，其實(shí)不管他提的是什么問題，老師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng)，欣賞他的這種求知精神，哪怕是一些稀奇古怪的問題。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> </span><b style="font-size: 15px;">其二，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。</b></p><p><br></p><p><span style="font-size: 15px;"> 魯迅在《瑣記》中提到衍太太。她見到孩子吃冰，不僅不制止，還加以慫恿，魯迅對(duì)此深惡痛絕。他在日常生活中特別重視糾正孩子的過錯(cuò)，讓孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。哪怕一件小事也不放過。在嚴(yán)管中還培養(yǎng)其良好的品質(zhì)，讓孩子分辨是非曲直，善惡美丑，知道什么該做，什么不該做，一旦形成良好的習(xí)慣，終身受益。</span></p><p><br></p>
主站蜘蛛池模板：
苏州市|
遂昌县|
红桥区|
松桃|
丰原市|
桓台县|
合水县|
虎林市|
崇州市|
二连浩特市|
四子王旗|
团风县|
库车县|
凉城县|
孟州市|
绥阳县|
青海省|
黄浦区|
阳朔县|
平原县|
容城县|
布拖县|
寿宁县|
台江县|
陇南市|
比如县|
吴堡县|
洛隆县|
广丰县|
开化县|
陈巴尔虎旗|
和龙市|
四平市|
石景山区|
中卫市|
游戏|
岳池县|
婺源县|
麦盖提县|
鹤壁市|
卓资县|