教技苦練磨礪出，三尺講臺再爭鋒 ——由旺鎮中心學校2020課堂教學競賽精彩紀要

冰蝶寄松

如詩的絲雨擋不住課賽約定的步伐，如畫的秋色沐浴著參賽精英激情的身影。由旺鎮中心學校為了貫徹落實施教體工聯發【2020】3號文件精神，深入開展全鎮教職工跨越發展先鋒活動，進一步提高教師課堂教學質量。10月29—30日由全鎮各學校通過競賽推選出來的本學校的精英齊聚由旺鎮中心學校、永福小學，開展小學語文、數學課堂教學競賽。 點橫豎撇展風采，聽說讀寫現才華 　　語文課堂上，主導有方，巧妙點撥，相機誘導，扶放有度是本次賽課中語文教師表現得較成功的地方。參賽教師均能堅持啟發式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關鍵處、敲打混亂處，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中，并結合年段特點、單元教學目標及文體特點，注重閱讀和表達的點撥引領，注重學生的實踐運用。 　　10位語文參賽老師的教學內容豐富：精讀課文、略讀課文、文言文、古詩、習作單元、單元習作。 文言文、古詩教學 　　李麗玥、楊飛飛執教文言文《王戎不取道旁李》《伯牙鼓琴》，楊仕海執教古詩《楓橋夜泊》，三位老師結合單元語文要素，緊扣課后練習制定教學目標，把課后練習融入教學中。讀字當頭，讀占鰲頭，不同形式的讀，有目的的讀，讀出古詩文的節奏和韻味，指導學生借助注釋或查閱資料疏通文意，從不同角度展開想象，進入古文的意境中。讓學生在朗讀中領悟到水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實的語言能力。詩化的語言使學生如沐春風，如浴冬陽。讓大家感受到了詩意的課堂，癡迷式的教學，讓經典詠流傳…… 精讀課文教學 　　張科、蘇炳超、何建枚三位老師執教的是精讀課文《為中華之崛起而讀書》《四季之美》《少年閏土》，老師們能抓住單元導語，緊扣本單元的語文要素和課后練習組織教學。深入解讀教材，抓住教材特點，將本單元語文要素巧妙滲透在教學環節中，多種形式的朗讀貫穿課堂，讓學生在讀中感悟。重視學習方法和寫作方法的點撥、滲透。課堂上教師敢大膽放手，教師由演員變成導演，學生由觀眾變成演員，教師是教學的組織者、引導者，學生成為學習的主人。 習作單元、單元習作教學 　　何麗穎執教五年級第16課《太陽》，這是習作單元中的一篇精讀課文，習作單元是統編版語文的一個特殊單元，何老師一改以往語文課堂的精講品味，根據習作單元的特點，把教學重點放在從閱讀中學表達，讓學生習得寫作的具體方法，關注單元內容的前后勾連，巧妙鏈接初試身手，初步嘗試寫作方法的運用。努力實現“一課一得”。 楊新桃執教的是四年級的單元習作6《記一次游戲》，謝峻執教六年級的單元習作8《有你，真好》，兩位老師根據單元習作的特點，把習作和生活整合起來，把生活的寫實表達在文字里，讓學生體驗到習作是建立在生活的“真實”之上的。教師在指導中讓學生感受到寫作的方法，通過師生、生生之間的互動，不但激發了“興趣”，還讓學生在看中、思中、說中、評中、點撥中潛移默化地感知到、領悟到、學習到習作的方法。 略讀課文教學 　　楊銀堂老師執教六年級《有的人——紀念魯迅有感》，這是一篇略讀課文，楊老師緊扣單元導語，進行略讀教學，利用閱讀提示，展開略讀教學，適時引導，實現由“扶”到逐漸“放”，由“講”到“悟”的過程。淡化精讀，突出默讀和瀏覽。學生把在精讀學習中習得的閱讀方法，遷移到略讀課文的學習中去，引導學生向自主閱讀過渡。 圓規直尺畫年華，加減乘除綻青春 　　數學課堂上，老師們能夠緊緊圍繞教學目標展開教學，變傳統的“單純從課本中學數學”為“密切聯系生活學數學”，注重設計探究性學習活動，注意提高探究成效，為學生提供了自主學習的空間，讓學生在實踐、探究、參與中學會學習，學會交流。 　　10位數學參賽老師的教學內容涵蓋了“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合應用”四大領域。 數與代數 　　進行“數與代數”領域教學的楊光榮（四年級《口算除法》）、孫祖全（四年級《筆算除法》）、段平月（六年級《百分數的認識》），三位老師在算理上不惜重花時空，注重課堂“迂回”，學生對課堂教學內容的印象和領悟“入木三分”。 空間與圖形 　　陳麗仙（六年級《圓的認識》）、艾建萍（六年級《扇形的認識》）、趙娟（五年級《平行四邊形的面積》）三位作為執教“空間與圖形”范疇的老師，重視了數學圖形與生活原型的緊密聯系，使得學生深切感受到“數學源于生活、服務于生活”。 統計與概率 　　王逢吉、陳英姿二位老師均執教四年級《認識條形統計圖》，同課異構，作為“統計與概率”知識的初步涉及，二位老師都注重挖掘文本，揉和學生身邊教學資源，融入豐富多樣的教學手段以及素材，學生學得輕松、學得愉快。 實踐與綜合應用 教學內容涉及“實踐與綜合應用”的楊吉菊（五年級《植樹問題》）和周晶晶（四年級《沏茶問題》），二位老師“反其道而行之”，把數學建模復原生活實例，實現數學模型和生活事例的有效對接，復雜的學習內容在兩位老師的構建下深入淺出。 仔細聆聽找瑕疵，指點迷津明方向 　　評委都是中心學校從全鎮教師中認真挑選的教學有方，德高望重的骨干教師組成，在評課議課中，評委們從課堂出發，從學生出發，做了客觀的評價，肯定優點，提出建議，使本次課堂教學競賽活動取得了良好的效果，參賽教師從“山重水復疑無路”的困境中，找到了“柳暗花明又一村”的曙光。總結會上，楊敏、楊維香的點評更是讓大家受益無窮，相伴教學之路。 以身作則伴課賽，悉心指導傳良方 　　兩天的比賽，丁艷彩老師做了精心的組織，中心學校領導親臨課堂，和老師一起聽課，評課。在總結會上，中心學校蘇炳濤副校長對參賽教師給予充分肯定，此次活動為老師們搭建了一個實踐教學理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺，使他們在教學方面得到了磨煉，對提高教師教育教學水平起到了很好作用。特別評價參賽教師“青出于藍”，基本功扎實，具有極高的專業素養。 他指出：教師注重學習，多讀書，特別是有關教育理論書籍，提升自我，苦練基本功，愛崗敬業，做“好老師”，教好“好學生”。同時，全鎮教師上下要一條心，形成合力，參賽教師要充分發揮自己的教學特長，影響身邊的教師，讓更多教師圍在自己的身邊，共同研討教學方法，提高教學質量，共譜由旺教育新篇章。 苦練教技磨礪出，大顯身手結碩果 　　大賽的帷幕已悄然落下，那些充滿靈動、閃爍智慧的課堂讓人久久回味，所散發出的思想清香深深浸潤著大家的心田。 經過激烈角逐，語文、數學兩組分別產生了一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 　　花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現了最精彩的篇章。此次競賽課的開展，加強了各校課堂教學的交流，既為參賽老師搭建了一個挖掘潛能、展現風采、超越自我的機會，也為其他教師創設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺。此次活動，給教師們的教學指明了方向。相信在以后的教學中，教師們都能在努力和奮斗中向前奔跑。因為只有砥礪奮進，才能遇見更優秀的自己。 編輯：段從貴楊光榮楊敏圖片：段從貴楊光榮審核：張奇鵬丁艷彩