<p> 2020年10月28日至10月30日，我參加了仁化縣2020年小學語文優秀課例評比，非常有幸成為這次課例評比的評委之一。本次課例評比為期兩天半，選取了二年級精讀課文《葡萄溝》，四年級文言文《精衛填海》，六年級習作策略單元《盼》等三個課題，以同課異構形式進行比賽。這次課例評比舉辦得非常成功，15位教師對各自選擇的課文的解讀角度不盡相同，駕馭課堂的技巧各有千秋，課程標準的落實也各有側重。</p><p> 朱雨諼等五位教師帶領我們走進了盛產葡萄的《葡萄溝》，領略不一樣的風土人情。</p><p><br></p> <p> 溫六鳳等6位教師依據課程標準，從各自的角度為我們解讀了統編版習作策略單元課文的教學。</p><p> </p><p><br></p> <p> 張碧珍等4位教師為我們精彩演繹了文言文的課堂教學。</p><p><br></p> <p> 這樣的課例評比，既是教師個人專業素養的展示，更是學校集體智慧的體現。課例評比結束后，仁化縣教育局教研室張老師先讓大家暢談了自己的感受，隨后張老師就本次的3個課題讓與會人員傳達了“老教材新教法”“統編版習作策略單元的解讀”以及“文言文教學要注重學習方法的滲透”等教學主張。</p><p> 參加這次優秀課例評比，我收益匪淺。我靜下心來，再次反觀我們平時的語文教學，我覺得要上好一節課，第一，課前的準備是至關重要的。首先我們要有對教學內容的整體感知和深入把握，教材不等于教學內容，我們要充分利用各種途徑去豐富、拓寬，延伸教材內容，快速大容量的提升自己的知識儲備，以期做到高屋建瓴。其次，要有對學生學情的透徹分析，學情不僅包括學生的認知水平，還包括學生的學習習慣等。同時還要作好應對課堂突發事件的心理準備，甚至做好相關預案，以期做到以變應變。第二，目標的明確是不容置疑的，首先我們要明確整篇課文的教學目標，目標務必要具體明確，不管你想怎么建構這節課，其教學目標是不變的。然后我們要明確課時目標和各環節目標，目標的確立要有教學理念的支撐，比如閱讀課中的字詞教學，我們務必要明確抓哪些詞語來認讀，為什么抓這幾個詞語？抓的這幾個詞語分別怎么處理？處理到什么程度？</p><p> 相信在教學的路上，我們且思且行，且行且思，不斷提高教學水平，不斷提升教學理論理念，我們定能越走越寬，越走越遠。</p>
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